- •«Дети со сложными нарушениями развития»
- •49.03.02 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья
- •Оглавление
- •Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития. 7
- •Результаты обучения по дисциплине
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Объём дисциплины и виды учебной работы
- •Содержаниедисциплины
- •Темы и их краткое содержание
- •Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития.
- •Тема 1.1. Этиопатогенетическая классификация задержанного психического развития. Характеристика детей с зпр.
- •Тема 1.2. Методика занятий адаптивной физической культурой детей раннего возраста с зпр.
- •Тема 1.3. Методика занятий адаптивной физической культурой детей дошкольного возраста (3-7 лет) с зпр.
- •Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с поражением спинного мозга.
- •Тема 2.1. Характеристика патологии.
- •Тема 2.2.Основные проявления миелопатии.
- •Тема 2.3. Методы реабилитации детей с поражением спинного мозга.
- •Раздел 3. Методика адаптивной физической культуры при врожденных аномалиях развития и после ампутации конечностей.
- •Тема 3.1. Анатомо-функциональные особенности двигательного аппарата детей.
- •Тема 3.2. Методика подготовки детей средствами адаптивной физической культуры к протезированию конечностей.
- •Тема 3.3. Оптимизация двигательной активности детей с врожденными и приобретенными пороками развития и после ампутации конечностей.
- •Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы студентов
- •5.1. Перечень примерных контрольных вопросов для самостоятельной работы
- •5.2. Перечень примерных заданий для самостоятельной работы
- •5.3. Примерная тематика рефератов
- •Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
- •6.1. Этапы формирования компетенций
- •6.2. Показатели и критерии оценивания компетенций на этапе изучения дисциплины
- •6.3. Перечень вопросов к зачёту
- •6.4. Перечень практических навыков, необходимых для демонстрации на зачете
- •Перечень основной и дополнительной литературы
- •7.1. Рекомендуемая литература (основная)
- •7.2. Рекомендуемая литература (дополнительная)
- •Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет»
- •Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обзор основной рекомендованной литературы
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •11. Календарно-тематический план лекций и практических занятий по дисциплине
- •Приложение №1 Контрольные работы для студентов
- •Контрольная работа №1
- •Контрольная работа №2
- •Приложение №2 Тексты лекций по дисциплине «Дети со сложными нарушениями развития»
- •Раздел 1. Методика адаптивной физической культуры детей с задержкой психического развития (зпр).
- •Тема 1.1 Этиопатогенетическая классификация задержанного психического развития. Характеристика детей с задержанным психическим развитием.
- •Понятие зпр, причины.
- •Понятие о паспортном и биологическом возрасте.
- •Варианты зпр.
- •Тема 1.2. Методика занятий детей афк раннего возраста с зпр.
- •Тема 1.3. Методика занятий Адаптивной Физической Культурой детей дошкольного возраста (3 - 7 лет) с задержкой психического развития.
- •Коррекционные задачи, решаемые в процессе физического воспитания дошкольников: коррекция и профилактика вторичных нарушений развития физических качеств, коррекция психических нарушений.
- •Содержание и формы занятий.
- •3. Программы дополнительного образования для обогащения двигательного опыта ребёнка: ритмопластика, стрейтчинг — гимнастика, фитбол — гимнастика, занятия спортивными играми.
- •Раздел 2. Методика адаптивной физической культуры детей с поражением спинного мозга.
- •Тема 2.1. Характеристика патологии.
- •1. Понятие о вертеброгенных миелопатиях. Основные факторы вызывающие миелопатию: компрессия, ишемия, механические повреждения.
- •2. Заболевания позвоночника, вызывающие поражение спинного мозга: деформации, опухоли, аномалии развития, дегенеративные воспалительные заболевания позвоночника.
- •3. Сочетанная травма позвоночника и спинного мозга.
- •4. Классификация переломов позвонков по Denis.
- •5. Понятие механической и неврологической нестабильности позвоночника.
- •6. Травматическая болезнь спинного мозга, характеристика её этапов.
- •Тема 2.2. Основные проявления миелопатии.
- •1. Понятие о вертеброгенныхмиелопатиях
- •2.Основные проявления миелопатии
- •3.Вторичные нарушения при миелопатии.
- •4.Модифицированная шкала спастичности Ashworth
- •Тема 2.3 Методы реабилитации детей с поражением спинного мозга.
- •Развитие методов двигательной реабилитации
- •2.Лечебная электростимуляция
- •3. Спинальная локомоторная активность как основа восстановления локомоторных возможностей при спастических плегиях.
- •4. Этапы двигательной реабилитации
- •Раздел 3.Методика афк при врожденных аномалиях в развитии и после ампутации конечностей.
- •3.Классификация врожденных пороков развития верхних конечностей.
- •Тема 3.2. Методика подготовки детей средствами адаптивной физической культуры к протезированию конечностей.
- •1. Методика адаптивной физической культуры детей различного возраста
- •2.Методические особенности применения физических упражнений в раннем (до 2-х лет) и младшем дошкольном возрасте (от 2-х до 4-х лет)
- •Методические особенности применения физических упражнений в младшем и среднем школьном возрасте
- •Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте
- •Тема 3.3.Оптимизация двигательной активности детей с врожденными и приобретенными пороками развития и после ампутации конечностей.
Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «интернет»
http://www.booksmed.com/lechebnaya-fizkultura/210-chastnye-metodiki-adaptivnoj-fizicheskoj-kultury.html - Медицинская библиотека Вooksmed. Частные методики адаптивной физической культуры. Л.В. Шапкова. Учебник.
http://www.afkonline.ru/numbers/64.html – Адаптивная физическая культура. Журнал.
Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины Обзор основной рекомендованной литературы
Частные методики адаптивной физической культуры: учебник / ред. Л.В. Шапкова. - М.: Советский спорт, 2009. - 608 с.
Частные методики адаптивной физической культуры: учебник / ред. Л.В. Шапкова. - М.: Советский спорт, 2007. - 608 с.
В учебниках рассматриваются базовые теоретические концепции и частные методики адаптивной физической культуры при работе с детьми, имеющими нарушения зрения, слуха, интеллекта, речи, задержку психического развития, последствия детского церебрального паралича, поражение спинного мозга, недоразвитие и ампутации конечностей.
Учебники предназначены для студентов высших и средних учебных заведений, магистрантов, аспирантов, преподавателей, практических работников – специалистов адаптивной физической культуры.
Ростомашвили, Л.Н. Адаптивное физическое воспитание детей со сложными нарушениями развития: учеб.пособие /Л.Н. Ростомашвили.- М.: Советский спорт, 2009. - 224 с.
В учебном пособии рассматривается медико-психолого-педагогичекая характеристика, особенности психофизического развития, физической подготовленности, организации учебного процесса детей со сложными (комплексными) нарушениями развития. Впервые представлены коррекционно-развивающая программа и методика адаптивного физического воспитания детей со сложными нарушениями развития, а также методические рекомендации по её реализации.
Пособие предназначено для студентов высших и средних учебных заведений, магистрантов, аспирантов. Преподавателей, практических работников – специалистов адаптивной физической культуры, а также родителей, воспитывающих детей со сложными нарушениями развития.
4. Евсеев, С.П. Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры: учебник / С.П. Евсеев, С.Ф.Курдыбайло, В.Г. Сусляев. - М.: Советский спорт, 2007. - 308 с.
В учебнике рассматриваются наиболее важные вопросы материально-технического обеспечения занятий по адаптивному физическому воспитанию, адаптивному спорту, адаптивной двигательной рекреации. В нём описаны требования к оснащению сооружений спортивного назначения с целью обеспечения доступности проведения оздоровительной, спортивной, образовательной работы с инвалидами; средства протезной техники для инвалидов, перенёсших ампутации верхних и нижних конечностей; разнообразные технические средства для занятий спортом; предложения по проектированию и оборудованию спортивных зданий и сооружений для инвалидов.
Предназначен для студентов средних и высших профессиональных образовательных учреждений, изучающих адаптивную физическую культуру.
Материально-техническое обеспечение дисциплины
Перечень необходимых технических средств, оборудования, приборов для проведения основных форм учебных занятий:
для проведения лекционных занятий – лекционная аудитория с мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком, колонками (для демонстрации учебных видеороликов);
для проведения практических занятий – лекционная аудитория с мультимедийным проектором, экраном, ноутбуком, колонками (для демонстрации учебных видеороликов, презентаций);оборудованный мини-спортивный зал с тренажерами (шагательный тренажер, «беговая дорожка»); инвалидная коляска, костыли, системы для вертикализации позы, мягкий гамак, ходунки, мячи разного размера и назначения, гантели, фитболы разного размера, валики, ленты различных цветов, обручи, кегли, поролоновые матрасики, гимнастическая скамейка, шведская стенка, гантели различного веса, гимнастические палки, инвентарь для развития мелкой моторики рук, детские игрушки, бубен, специальный инвентарь для занятий гидрокинезотерапией (имеется в плавательном бассейне ВЛГАФК), массажная дорожка для ног, аппарат «педальки» (для формирования чувства равновесия), аппарат «конус» (для тренировки вестибулярного аппарата).