56Факторная теория интеллекта л. Терстоуна.

Среди многих исследователей утвердился взгляд, что интеллект обусловлено большим количеством факторов. Интеллект как комплекс факторов исследовали Л. Терстоун, Дж. Гидфорд, Р. Мейли, Дж. Кэрролл.

Л. Терстоун отрицал существование общего интеллекта. Проанализировав результаты выполнения 60 различных тестов, предназначенных для выявления различных аспектов интеллектуальной деятельности, он получил более десяти групповых факторов, семь из которых назвал первичными умственными способностями:

S - пространственный (способность оперировать "в уме" пространственными отношениями)

Р - восприятие (способность детализировать зрительные образы)

N - вычислительный (способность выполнять основные арифметические действия);

V - вербальное понимание (способность раскрывать значение слов);

F - беглость речи (способность быстро подобрать слово по заданному критерию)

М - память (способность запоминать)

R - логическое рассуждение (способность выявлять закономерность в ряде букв, цифр, фигур).

По убеждению Терстоуна, для описания индивидуального интеллекта нельзя использовать единственный показатель. Скорее всего индивидуальные интеллектуальные способности можно описать в терминах профиля уровня развития первичных умственных способностей, которые проявляются независимо друг от друга и отвечают за четко определенную группу интеллектуальных операций. Поэтому концепция Терстоуна получила название многофакторной теории интеллекта. Однако было быстро установлено, что с представлением о множестве самостоятельных интеллектуальных способностей нельзя согласиться безоговорочно. Так, было отмечено, что между тестами, использованными Терстоуном, как правило, наблюдаются положительные корреляции. Кроме того, факторный анализ второго порядка (факторизация корреляций всех возможных пар факторов) продемонстрировал возможность объединения первичных умственных способностей в более обобщенный фактор, аналогичный £ фактору Спирмена.

57Трехкомпонентная теория интеллекта р. Стернберга.

Интеллект (от латинского intellektus — понимание, познание, постижение, разумение) в широком смысле — это совокупность всех познавательных функций индивида: от ощущений и восприятия до мышления и воображения; в более узком смысле — мышление.

«Интеллект» по Р. Стернбергу– это проявление (показатель) интегративной деятельности высших мозговых функций (структура интеллекта): речи, мышления, гнозиса (предметное восприятие), праксиса (действия с предметами), памяти, сознания и стенического психодинамического состояния (управляемое социальное поведение – навыки общения, эмоции, чувства).

Выпадение одного из семи звеньев «цепи» сопровождается различной степенью и уровнем снижения интеллектуальной деятельности в виде клинических проявлений ее нарушений. Нарушение интеллектуальной деятельностиявляется результатом нарушения структуры интеллекта, обусловленного выпадением одной, или ряда межфункциональных связей.

Р.Стернбергомсчитал 1составляющей интеллекта является компонентный интеллект, связанный с особенностями обработки информации и включающий исполнительские компоненты, основанные на перцептивных и мнестических процессах, компоненты, способствующие приобретению знаний, и метакомпоненты, осуществляющие контроль над стратегией решения задач и мышлением в целом. 2 составляющая, эмпирическийинтеллект, обеспечивает эффективность овладения новой ситуацией и включает в себя способность справляться с новой ситуацией и способность автоматизировать некоторые процессы. И, наконец, 3составляющая, ситуативный интеллект, отвечает за проявление интеллекта в социальной ситуации и состоит из практического интеллекта, проявляющегося в повседневных бытовых действиях, и социального интеллекта, отражающегося в общении с другими людьми.