План-график прохождения психолого-педагогической практики
1 Семестр 2016-2017 учебный год
Сроки проведения:
Базы:
Методисты:
|
|
|
|
п/п |
Содержание работы |
||
1 день 13:00 – 16:30
|
1. Инструктивное совещание по организации и проведению практики: - задачи практики; - виды деятельность студентов на практике; - ведение документации по практике; - подготовка студентов к практике (проведение консультаций методистов, учителей); - обязанности практиканта. 2. Анализ воспитательно-образовательной работы школы. Знакомство со школой (осуществляется в ходе беседы по вопросам в Приложении 2): - вид образовательного учреждения; - материальная база (оформление классов, методическая оснащенность учебного процесса, библиотека, физкультурный зал, актовый зал, мед. кабинет, столовая и т.д.); - знакомство с педагогическим коллективом школы (общий состав, стаж, образование, знакомство с правилами внутреннего распорядка школы); - основные направления учебно-воспитательной работы педагогического коллектива; |
||
2 день 13:00 – 16:30
|
Распределение по классам. 1. Знакомство с учителем класса: - беседа об особенностях класса, отдельных учащихся; - знакомство с планом воспитательной работы учителя. 2. Проведение с детьми игр-знакомств, подготовленных заранее. 3. Проведение игр малой подвижности. 4. Заполнение документации по практике. |
||
3 день 13:00 – 16:30
|
2. Проведение типовых задач с младшими школьниками (Приложения 9, 12). 3. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. |
||
4 день 13:00 – 16:30
|
1.Проведение комплекса игр и упражнений, направленных на формирование психических функций учащихся. 2.Организация и проведение прогулки: строительство снежной крепости/создание снеговиков, игра в снежки. 3. Продолжение проведения типовых задач с младшими школьниками (см. «Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий»). 4. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. |
||
5 день 13:00 – 16:30
|
1. Изготовление открыток/поделок к 8 марта. 2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Проведение ознакомительной беседы с ребенком (Приложение 14) 4. Рассказ детям о предстоящем коллективном творческом деле «Фоторепортаж» (см. день16 в плане-графике) 5. Заполнение документации по практике. |
||
6 день 13:00 – 16:30
|
|
||
7 день 13:00 – 16:30
|
1. Продолжение работы над проектом. 2. Изучение особенностей самооценки и направленности личности детей в ходе диагностики (Приложение 8 и 13). 3. Организация и проведение игр на прогулке. 4. Заполнение документации по практике. |
||
8 день 13:00 – 16:30
|
1. Окончание работы над проектом. 2. Диагностика памяти младшего школьника (Приложение 10). 3. Организация и проведение игр на прогулке. 4. Заполнение документации по практике. |
||
9 день 13:00 – 16:30
|
1. Проведение игры-викторины по выбранной студентами теме или игры «Составь кроссворд». (Приложение 5). 2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Заполнение документации по практике. |
||
10 день 13:00 – 16:30
|
1. Подбор и проведение развивающих игр и упражнений, направленных на развитие познавательных процессов младшего школьника. 2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Заполнение документации по практике. |
||
11 день 13:00 – 16:30
|
2. Диагностика уровня развития воображения и мышления младшего школьника (Приложения 7, 11, 19, 20). 3. Организация и проведение игр на прогулке. 4. Заполнение документации по практике. |
||
12 день 13:00 – 16:30
|
1. Проведение коллективного творческого дела «Рисуем мелками на асфальте» на тему «Весна на планете Земля». 2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. 4. Заполнение документации по практике. |
||
13 день 13:00 – 16:30
|
2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. 4. Заполнение документации по практике. |
||
14 день 13:00 – 16:30
|
2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. 4. Заполнение документации по практике. |
||
15 день 13:00 – 16:30
|
1.Постановка музыкальной сценки ко дню Победы для младших классов. 2. Организация и проведение игр на прогулке. 3. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. 4. Заполнение документации по практике. |
||
16 день 13:00 – 16:30
|
3. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. 4. Заполнение документации по практике. |
||
17 день 13:00 – 16:30
|
1.Проведение коллективного творческого дела «Фоторепортаж «Наш класс» - оформление плаката. 2. Оказание помощи детям в подготовке домашнего задания. 3.Организация и проведение игр на прогулке. 4. Заполнение документации по практике. |
||
18 день 13:00 – 16:30
|
|
||
19 день |
Написание эссе (Приложение 21). –в колледже. |
||
20 день |
Составление коллажа на тему «Современный ребенок»/ «Моя первая практика» (в колледже). |
||
21 день |
Итоговое оформление документации по практике. – в колледже. |
||
22 день |
Подведение итогов практики, проведение круглого стола. |
||
Приложение 4
Работая над проектом, важно:
У проекта всегда есть некоторый конечный продукт (плакат, стенгазета, видеоролик, календарь, альбом и т.д.)
Проект выполняется с высокой долей самостоятельности детей, при этом взрослый играет роль ненавязчивого помощника и координатора, источника информации, помогающего, задающего вопросы, но не навязывающего свои идеи.
В работе над проектом процесс обсуждения не менее, а иногда и более важен (и занимает не меньше времени), чем изготовление продукта.
При обсуждении проекта и будущего продукта можно воспользоваться технологией «мозгового штурма»: на первом этапе необходимо фиксировать на доске все детские идеи, на втором этапе проанализировать их с детьми, оценив реалистичность. В конечном продукте можно совместить несколько идей. Если это невозможно, есть смысл предложить детям проголосовать. Еще одним вариантом выбора идеи является деление детей на группы и создание нескольких продуктов. Для того, чтобы не потерять интересные идеи, нужно ввести правило «поднятой руки», обсудить его с детьми и четко его придерживаться.
Примерные темы проектов: «авторский» календарь природы, календарь событий нашего класса, стенгазета к празднику, график дежурств нашего класса и другие.
План работы над проектом должен включать в себя:
Тему
Цель (конкретную, сформулированную через глагол, отвечающую на вопрос: чему научатся дети через работу над проектом?)
Результаты, которые планируется получить в ходе работы над проектом
Материалы, которые могут понадобиться для работы над проектом
Вопросы для обсуждения с детьми, план беседы
Интересный, занимательный, познавательный материал, который создаст мотивацию к работе над проектом (видео, компьютерная презентация, иллюстрации и пр.) Например, при создании стенгазеты можно рассказать детям и показать презентацию о том, когда появились первые газеты, обсудить, почему возникла необходимость в прессе, показать газеты разных времен, обсудить отличия стенгазеты от газеты, показать примеры стенгазет.
Если предполагается деление детей на группы - способ деления (например, при создании стенгазеты - группа «журналисты», группа «оформители», группа «художники», группа «редакторы». Деление происходит по интересам).
Если предполагается эскиз продукта, как будет идти работа над ним – например, при изготовлении графика дежурств детям можно предложить придумать и нарисовать эскиз того, как в графике он изобразит свое имя, чем его украсит, из каких материалов создаст.
Возможные сложности, «подводные камни» в работе над проектом и варианты разрешения трудностей.
Приложение 5
Игра-викторина / игра «Составь кроссворд».
Составление плана игры включает:
Цель игры, планируемые результаты
Способ деления детей на группы (2-4 группы)
Вопросы для викторины, как будут подсчитываться результаты, награждение победителей, утешительные призы проигравшим.
Либо: Занимательный материал: когда появились кроссворды, какие кроссворды бывают.
Вопросы для обсуждения с детьми о том, как составляются кроссворды по теме, что такое определение слова, как отделить существенные признаки от несущественных.
Справочные материалы (энциклопедии, справочники, НЕ словари), которые помогут детям в составлении кроссворда.
Приложение 6
Образец оформления портфолио педагогических достижений
(распечатать на отдельной странице, вложить в папку в виде обложки)
Департамент образования города Москвы
ГАОУ ВО МГПУ
Институт СПО им. К.Д.Ушинского
Колледж «Черемушки»
ПОРТФОЛИО
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ
ПМ.01
ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
ФИО_________________
______________________
Москва, 2017
Приложение 7
Изучение мышления (способность к обобщению)
(предлагается на основе методики «Особенности обобщения по нескольким признакам» Вергелес Г.И., Матвеева Л.А., Раев А.И Младший школьник: Помоги ему учиться.- СПб: РГПУ им. А.И. Герцена; Союз, 2000)
Стимульный материал: ряды геометрических фигур, различающихся по нескольким признакам. В третьем ряду фигура отсутствует. Таблица 1 - для учащихся 1-2 классов, таблица 2 – для учащихся 3-4 классов.
Инструкция: Рассмотри внимательно все три ряда фигур и нарисуй недостающую.
Ход выполнения задания: После того, как ребёнок нарисует недостающую фигуру, необходимо попросить его объяснить, почему он считает, что здесь должна быть именно эта фигура. Если ребёнку не удаётся выполнить задание, попытайтесь наводящими вопросами помочь ему. Это даст возможность определить, что именно вызывает затруднения.
Анализ выполнения задания:
Оценивается: мышление (способность к обобщению по нескольким признакам), речь.
1 балл – низкий уровень – неверное выполнение задания или отказ от выполнения задания;
2 балла – средний уровень – не учитывается все необходимые признаки, и недостаточно полно дается обоснование выбора;
3 балла – высокий уровень – задание выполнено без ошибок, достаточно быстро, дано правильное объяснение выбора.
|
|
Приложение 8