- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Практична робота
- •Vі. Підсумок заняття
- •Тема. Мистецтво театру ляльок, різні види лялькових театрів
- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Практична групова робота
- •V. Підсумок заняття
- •Тема. Знайомство з театром петрушок.
- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Практична робота
- •Vіі. Підсумок заняття
- •Тема. Ширма і декорації. В майстерні лялькового театру
- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Практична робота
- •Декорації до лялькової вистави
- •Макет лялькового театру (ширма і задник)
- •Vіі. Підсумок заняття
- •Тема. Знайомство з професіями «сценарист», «режисер», «художник»
- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Практична робота
- •1. Рольова гра «Ми-режисери і сценаристи»
- •«Різнокольорові звірі»
- •Сценарій лялькової вистави
- •2.Рольова гра «Ми – художники-декоратори»
- •Рольова гра «Майстерня виготовлення ляльок»
- •Vіі. Практичні вправляння з лялькою
- •Vііі. Підсумок заняття
- •Тема. Знайомство з професією «музичний редактор»
- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Практична робота
- •Троє поросят (фрагмент)
- •Троє поросят (фрагмент)
- •Vіі. Підсумок заняття
- •Тема. Професія «актор-ляльковод»
- •Хід заняття
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Забавлянка «Цей ось пальчик»:
- •Vі. Практичні вправляння з лялькою
- •Фрагмент казки Наталі Забіли «Про білочку та зайчика, веселих пустунів»
- •Фрагмент народної казки Софії Конюшек «Зайчик і ведмедик»
- •Фрагмент казки к. Д. Ушинського «Півень та собака»
- •Vіі. Підсумок заняття
- •Тема. Мистецтво мови. Засоби виразності мови: тон, гучність мовлення (сила голосу), пауза, логічний наголос
- •Хід заняття
- •Розповідь керівника гуртка
- •Виразне читання фрагменту байки л.Глібова «Вовк та Ягня» з дотриманням необхідної інтонації
- •Спостереження за тональним малюнком художнього тексту байки
- •Пояснення керівника гуртка
- •Vі. Практична робота
- •Vіі. Підсумок заняття
- •Тема: Техніка читання. Дихання, дикція, темп мовлення
- •Хід заняття
- •Слоненятко, в якого була коротка пам’ять
- •Біле ведмежа Умка
- •V. Підсумок заняття
- •Хід заняття
- •Розповідь керівника гуртка
- •Дидактична гра "Який настрій?"
- •Мімічна гімнастика «Покажи мімікою емоцію»
- •Робота з текстом казки «Царівна-жаба»
- •3.Робота з ілюстраціями до мультфільму «Ну, постривай!»
- •V. Практична робота
- •Показ ситуації пантомімою
- •Вправи із лялькою на ширмі
- •V. Підсумок заняття
- •Тема: Аналіз художнього тексту «Як ведмідь лисиці хату лагодив»
- •Хід заняття
- •3.Читання казки «Як ведмідь лисиці хату лагодив»
- •Як ведмідь лисиці хату лагодив
- •5. Фізкультурна хвилинка Пантоміма «Як ведмідь хатку лисички лагодив»
- •6.Ідейно-художній аналіз казки
- •V. Пальчикова гімнастика
- •Vі. Рольова гра «я – сценарист»
- •Vіі. Рольова гра «я – ляльковод»
- •Vіі. Підсумок заняття
- •Тема. Технологія ляльководіння
- •Хід заняття
- •Забавлянки «Цей ось пальчик»:
- •V. Створення міні –вистави лялькового театру «Ходить гарбуз по городу»
- •Vі. Підсумок заняття
- •Тема: Підготовка до вистави. Розподіл ролей. Тренування
- •Хід заняття
- •Знайомство з текстом п’єси «Рукавичка»
- •Рукавичка
- •Організація групової роботи
- •V. Генеральна репетиція.
- •Vі. Вистава
Розповідь керівника гуртка
Крім мовних засобів виразності існують немовні засоби виразності: міміка, жести, поза, погляд.
Міміка – це зміна виразу обличчя.
Жести – це різні рухи руками.
Поза – це зміна рухів тіла.
Погляд – це зміна рухів очима.
Немовні засоби виразності ми використовуємо під час розмови.
Завдання. Розкажіть про цікавий випадок, який трапився з вами під час літніх або зимових канікул, використовуючи немовні засоби виразності (міміку, жести, позу, погляд).
Дидактична гра "Який настрій?"
Завдання: визначити емоційний стан ведмедика за мімікою його обличчя.
|
|
Радість (веселий, усміхнений, задоволений) |
|
|
Радість (веселий, усміхнений) |
|
|
Страх (зляканий) |
|
|
Сум (сумний, невеселий) |
|
|
Грайливість (веселий, грайливий) |
|
|
Сміх (веселий, усміхнений, задоволений) |
|
|
Подив (здивований, зачарований) |
|
|
Злість (злий, агресивний, недружній) |
|
|
Зухвалість (зухвалий, недружній) |
|
|
Сльози (сумний, плаксивий, нещасливий, засмучений) |
|
|
Гордість (гордий, впевнений) |
|
|
Спокій (спокійний, врівноважений). |
Мімічна гімнастика «Покажи мімікою емоцію»
Дивимось мультик – нам дуже цікаво!
Посміхаємося, як сонечко, ми дуже задоволені.
Яке диво – здивувалися!
Посумуємо, як осінній дощик. Як сумно!
Побачили огидний брудний папірець – як неприємно!
Розізлилися, як зимова віхола. Ми дуже люті!
А тепер нахваляємося – важно, самовдоволено.
Заєць побачив вовка-як страшно!
А тепер ми спокійні: очі прикриті, губи розслаблені. Ми відпочиваємо
Робота з текстом казки «Царівна-жаба»
Бесіда
Ви добре знаєте казку «Царівна-жаба»? Давайте згадаємо її.
Ми бачимо, що у всіх героїв казки в різних ситуаціях різні почуття. Як змінювався у казці настрій Івана-царенка? Скажіть, що він відчув, коли знайшов свою стрілу поряд із жабою? (Страх, здивування, сум). Уявіть цей стан Івана-царенка. Передайте його мімікою, жестами і поглядом.
А коли жаба перетворилася на дівчину-красуню, яким став Іван? (Радісним. Він зрадів, почав танцювати, веселитися). Передайте його мімікою, жестами і поглядом. А коли злі невістки спалили жаб'ячу шкіру, то... (засумував розсердився). Передайте цей емоційний стан Івана-царенка мімікою, жестами і поглядом.
А потім, коли знайшов наречену, знову... (зрадів).
Хто в казці ще радів чомусь? (Сама Царівна-жаба).
А Баба Яга раділа? (Ні, вона завжди зла.) Так, Баба Яга – жорстока, підступна, бездушна. Передайте настрій Баби Яги мімікою, жестами і поглядом.
3.Робота з ілюстраціями до мультфільму «Ну, постривай!»
Завдання. Розгляньте ілюстрації до мультфільму «Ну, постривай!»
Чи впізнали ви героїв мультфільму?
Опишіть позу, міміку, жести, погляд героїв. Охарактеризуйте емоційний стан героїв.
Спробуйте озвучити кожний малюнок. Як ви будете говорити слова героя?
Який настрій, які почуття ви передасте своїм мовленням?
