4. Методические рекомендации по организации проекта “Гражданин”.

Важнейшими этапами организации проекта “Гражданин” являются:

1 Подготовка преподавателя и учащихся к проектной деятельности.

На данном этапе организации проекта преподаватель помогает учащимся сформировать рабочую группу для деятельности в рамках проекта и актуализировать их знания и умения, имеющие отношение к формированию общественной политики и ее перспективам на современном уровне развития политических, экономических, правовых и культурных отношений в сообществе.

2 Выбор проблемы.

Преподаватель помогает учащимся организовать обсуждение общественных проблем, которые затрагивают интересы учащихся и местного сообщества, выбрать одну из них для разрешения и добивается понимания ее учащимися.

3 Исследование избранной проблемы.

Учащиеся внутри рабочей группы распределяют между собой учебные задания по сбору и изучению информации, которая имеет отношение к избранной проблеме и, используя различные способы по сбору информации, например, социологические опросы, средства массовой информации, интервьюирование специалистов, создают банк данных по проблеме и исследуют общественную политику, направленную на разрешения проблемы.

4 Разработка варианта решения проблемы.

Учащиеся, на основе собранных и изученных данных по проблеме, разрабатывают собственный вариант решения проблемы и составляют план мероприятий, реализация  которого ляжет в основу деятельности учащихся по разрешению проблемы.

5 Реализация плана мероприятий по разрешению проблемы.

Учащиеся реализуют план мероприятий, который направлен на разрешение проблемы, осуществляют непосредственно практическую деятельность, организуют информационную компанию в СМИ, обращаются за содействием к правительственным, неправительственным и коммерческим организациям, если этого требует план действий.

6 Составление портфолио.

Портфолио - это специально отобранные материалы, данные, которые отражают результаты какой-либо деятельности. В проекте “Гражданин” портфолио - это материалы, собранные в рамках проекта, которые отражают важнейшие этапы деятельности учащихся по сбору, исследованию и реализации плана мероприятий, направленного на разрешение проблемы, и подготовленные они для представления экспертам. Учащиеся оформляют собранный материал в рамках проектной деятельности в течение 2 - 5 этапа проекта на четырех стендах (Каждый этап на одном стенде).

7 Представление проекта и портфолио.

Учащиеся представляют экспертам проект и демонстрируют портфолио, объясняют ход проектной деятельности и обосновывают вариант решения проблемы и план мероприятий, реализованный в ходе проектной деятельности, дают предварительную оценку результатов проекта. Организация представления проекта и портфолио напоминает процедуру слушания органов законодательной власти. Экспертами могут быть преподаватели, специалисты и родители, которые, используя определенные критерии, оценивают деятельность учащихся по проекту. Если проектов несколько, то представление проектов может быть организована в режиме конкурса.

8 Подведение итогов по проекту. Рефлексия.

Преподаватель помогает учащимся оценить личный вклад в проектную деятельность, качество организации проекта и перспективы его развития.

В 2000 году началась Всероссийская акция “Я - Гражданин России”, учредителями которой являются Министерство образования РФ, Межрегиональная Ассоциация “За гражданское образование”, “Учительская газета”, Самарский региональный Центр гражданского образования, Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования. В основе акции использование образовательной программы проекта “Гражданин”. Целью акции является формирование активной гражданской позиции учащихся (11-16 лет) образовательных учреждений РФ, стимулирование интереса молодого поколения к решению актуальных проблем российского общества.