Лекция № 2. Методика преподавания как наука

1. Методика как одна из педагогических наук.

Она определяет принципы, методы, приемы обучения и закономерности усвоения материала.

Процесс передачи знания – сакральное действо.

2. Преподаватель - проводник вечного. Н. Рерих «Тень Учителя».

У. Черчилль писал: «Учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать».

В самом деле, преподаватель – это тот взрослый человек, который входит в жизнь другого, чтобы изменить и его самого, и его судьбу. Он вносит коррективы в формирование личности, которые должны способствовать созиданию «я» растущего человека.

Г. Адамс заметил: «Учитель влияет на вечность; он никогда не может сказать, где прекращается его влияние».

Философия учительствования выражена в картине «Тень Учителя» Н. Рериха, на которой изображены Гималаи.

И на одной из гор – величиной с саму гору тень Учителя, благословляющего ученика. Ни фигуры самого ученика, ни фигуры учителя не видно. Есть лишь тень Учителя. Почему так? Картина – своего рода символ: Слово Учителя вечно и мудро, как таинственные Гималаи – «живой камень». Н. Рерих верил в великую сакральную силу гор, так как они несут в себе связь с твердью Земли – одного из живых тел Вселенной. Художник был убежден и в великой силе учительского дела. Слово Учителя больше самого Учителя: даже если носителя Слова уже нет, оно продолжает жить и изменять мир.

Роль учителя трудно преувеличить (правда, ее иногда сложно осознать).

Мастерство и мудрость наставника проявляются в умении выбрать путь, по которому пойдет ученик, постигая мир. Этот путь в современной науке именуют сухим словом «методика». Входя в класс, учитель должен осознавать, какова глобальная цель, которую он ставит перед собой: над формированием какой личности и как будет трудиться. Можно усомниться, что влияние учителя столь велико, ведь в классе нет похоже мыслящих детей, хотя учитель, казалось бы, всех учит одинаково. И все же… Вспомним пушкинский Лицей: именно мудрая методическая система позволила развиться (по-разному, в соответствии с наклонностями) блистательным личностям.

Следует помнить и о великой ответственности учителя – об отсутствии права на ошибку. Персидская пословица гласит: «Если бы небо услышало молитвы детей, на свете не осталось бы ни одного живого учителя». Эти горькие слова родились потому, что порой учитель заставляет, вторгается, меняет…

Он трудится над духовным рождением человека, а это процесс непростой (вспомним пушкинского «Пророка»: на наш взгляд, учитель, в каком-то смысле, выполняет роль шестикрылого Серафима).

2. Основные параметры методики как науки.

Долгое время методика преподавания считалась прикладной наукой. Однако сегодня это самостоятельная, развивающаяся на стыке разных дисциплин наука, поскольку у нее есть

- свой предмет (она изучает методы и приемы усвоения),

- свои специфические закономерности, выявляющие кратчайшие и самые продуктивные способы овладения материалом,

- своя система понятий и соответствующая им терминология, свои методы исследования.