5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

а) Основная литература:

• Аронов А., Теоретические концепции зарубежных дизайнеров. - М.,2007.

• Аронов В., Иконников А. др.,100 дизайнеров Запада. - М. 2008.

• Безмоздин Л.Н., В мире дизайна. - Т., 2007.

• Воронов Н., Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том 1. - М: СДР, 2007.

• Воронов Н., Российский дизайн. Очерки истории отечественного дизайна. Том 2.- М: СДР, 2007

• Глазычев В.Л., О дизайне.- М: 2007.

• Кантор К., Правда о дизайне. - М.,2008.

• Лаврентьев А.Н., История дизайна. - М. 2007.

• Михайлов С.М., История дизайна. Том 1. -М, 2009.

• Михайлов С.М., История дизайна. Том 2. - М, 2009.

б) Дополнительная литература:

• Михайлов С.М., Кулеева Л.М., Основы дизайна. -М: СДР, 2002.

• Нельсон Дж., Проблемы дизайна.- М.: 1957.

• Нестеренко О.И., Краткая энциклопедия дизайна. - М.: 1994.

• Хан-Магомедов С., Пионеры советского дизайна. - М., 1995.

• Стриженова Т., Из истории советского костюма.- М.: Советский художник, 1972 г.

в) Программное обеспечение современных информационных технологий и Интернет-ресурсы.

Для просмотра работ студентов, выполненных самостоятельно во внеаудиторное время, а также для демонстрации иллюстративного материала во время проведения лекционных занятий преподаватель использует программные продукты: Word, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, 3 D MAX.

Для подготовки к семинарскому занятию, студент пользуется аналогичными программами.

6. Методические рекомендации для преподавателя

Основными формами обучения студентов являются аудиторные занятия и самостоятельная работа. Аудиторные занятия включают лекции, практические (семинарские) занятия. Практические занятия и самостоятельная работа предусмотрены для закрепления теоретических знаний.

Для достижения наилучших результатов в изучении дисциплины «Современные проблемы дизайна» целесообразно использовать различные методы и организационные формы обучения.

Для проведения лекционных занятий рекомендуется использование мультимедийных презентаций для более широкого раскрытия тем и наглядного представления материала.

Практические занятия проводятся в форме аудиторных семинаров, которые могут проходить в форме собеседования, когда вся группа готовится к семинару по определенной заранее теме, или в форме докладов с последующим обсуждением. Практические занятия рекомендуется проводить в учебной аудитории, оснащенной техническими средствами обучения и компьютером, для возможности использования слайдов, видеокомпьютерных материалов и т.п.

На практическом занятии по дисциплине обязательным является подготовка и использование студентами иллюстративных материалов, которые должны быть подобраны так, чтобы точно раскрыть содержание выступления.

Для успешного освоения дисциплины студенты обеспечиваются учебно-методическими материалами по предмету.

Самостоятельная работа студентов проводится вне аудиторных часов, включает в себя работу с литературой, выполнение копий, поиск и подбор материалов для практических работ.

Для успешного освоения дисциплины наиболее активных студентов следует включать в научно-исследовательскую деятельность.

До сведения студентов в начале изучения курса необходимо довести сведения по рейтинговой системе и ознакомить их с технологической картой дисциплины.

Форма контроля самостоятельной работы: проверка выполнения практических заданий. Оценка полученных в ходе изучения знаний происходит с помощью анализа практических заданий, в процессе обсуждения и дискуссии вопросов тем лекционных занятий, заданных вопросов во время

По окончанию 1 семестра студенты сдают дифференцированный зачет

К зачету допускаются студенты, набравшие соответствующее количество баллов с учетом рейтинговой системы. Дифференцированный зачет проводится в устной форме.