38.Задачи и методы воспитания личности в коллективе

Традиционными составными частями воспитания называют умственное, физическое, трудовое, политехническое, нравственное, эстетическое.

К актуальным задачам относят:

- воспитание интеллектуально, нравственного и физически развитого человека.

- воспитание разумных потребностей личности. Чем более у человека включенных потребностей, тем он активнее. В структуре потребностей ведущее место должны занимать потребности в самоуважении и в уважении, в самоактуализации.

- воспитание гуманного отношения к людям, формирование установки на эмпатию и готовность помочь людям.

- воспитание дисциплинированности.

- воспитания трудолюбия и бережливости.

- воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Методы воспитания:

- поощрение- т.е. выражение положительной оценки действиям подчиненных. Виды поощрения: одобрение, похвала, благодарность, награждение и так далее.

Поощрение должно быть справедливым, своевременным, при этом не следует противопоставлять человека остальным членам коллектива. Важно вовремя ободрить неуверенного в себе человека.

- соревнование – в людях существует естественное стремление к первенству. Это стремление можно направить на пользу воспитанию. Только нужно позаботиться, чтобы соревнование не превратилось в конкуренцию.

- наказание – это метод педагогического воздействия, которое должно предупреждать нежелательные поступки, вызывать чувство ответственности или вины перед собой и другими. Виды наказания: наложение дополнительных обязанностей, лишение или ограничение определенных прав, выражение морального неодобрения. Употребляя наказание, нельзя унижать человека.

Среди средств, воспитывающих личность в коллективе, выделяют: мнение коллектива, традиции и обычаи, мнение авторитетных членов коллектива.