Теорія і методика навчання історії

1. Поняття та сутність методики навчання історії

2. Роль і місце методики в шкільному навчанні історії

3. Зв'язок методики з іншими науками

4. Методи наукових досліджень у методиці навчання історії

5. Нормативно-правове та методичне забезпечення курсу

6. Періодизація становлення й розвитку навчання історії

7. Навчання історії в XV-XVIIIст.

8. Особливості розвитку методики викладання історії в ХІХ ст.

9. Методика викладання історії на поч. ХХ ст. (методи навчання, пошуки шляхів активізації навчання).

10. Шкільна історична освіта в 1917 – на поч. 30-х рр.

11. Введення самостійних курсів історії (початок 30 – кінець 50-х рр.)

12. Шкільна історична освіта в 60 – 80-х рр. ХХ ст.

13. Реформування шкільної історичної освіти в Україні в пострадянський час

14. Проблеми викладання історії у ХХІ ст.

15. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні

16. Порівняння лінійної та концентричної систем шкільної історичної освіти

17. Характеристика сучасної системи шкільної історичної освіти в Україні

18. Аналіз концепції історичної освіти. Структура, основні постулати і методичні основи шкільної історичної освіти

19. Загальне поняття про стандарт і його структурні компоненти. Аналіз змісту стандарту

20. Основні компоненти змісту сучасної історичної освіти

21. Історичні факти та їх класифікація в курсі сучасної історичної освіти

22. Теоретичний матеріал в історичних курсах

23. Емпіричний і теоретичний рівні засвоєння учнями навчального історичного матеріалу

24. Співвідношення фактів і теорії в курсах основної школи

25. Педагогічна діагностика, її мета та сутність

26. Специфіка навчального предмета «історія» та її відображення у процесі діагностування

27. Діагностування навченості учнів з історії

28. Роль педагогічної діагностики в навчально виховному процесі

29. Пізнавальні вміння як компонент змісту шкільної історичної освіти

30. Види пізнавальних умінь, що формуються у шкільних курсах історії

31. Методика формування пізнавальних умінь

32. Проблема вивчення пізнавальних можливостей школярів у методиці навчання історії

33. Коротка характеристика основних пізнавальних процесів

34. Особливості пізнавального інтересу учнів під час вивчення історії

35. Індивідуально-психологічні особливості учнів та їх врахування у формуванні навчальних досягнень учнів з історії

36. Проблема диференційованого підходу до школярів при вивченні історії

37. Психологічні особливості сприйняття історії п’ятикласниками

38. Характеристика пізнавальних можливостей учнів основної школи в навчанні історії

39. Психологічні особливості сприйняття історії старшокласниками

40. Способи вивчення пізнавального інтересу учнів до історії. Основні фактори розвитку в учнів пізнавального інтересу до історії

41. Визначення рівня розвитку пізнавальних здібностей школярів до вивчення історії

42. Пізнавальні завдання як засіб діагностики й розвитку пізнавальних можливостей учнів у вивченні історії

43. Проблема методів навчання історії та їх класифікація

44. Прийоми і засоби навчальної діяльності учнів

45. Прийоми вивчення історичних фактів на емпіричному рівні

46. Прийоми вивчення історичного матеріалу на теоретичному рівні

47. Сучасні методи навчання історії

48. Оптимальний вибір методів навчання в сучасній школі

49. Пріоритети інноваційного навчання в сучасній школі

50. Характеристика основних моделей навчання історії

51. Інтерактивні технології навчання

52. Структура інтерактивного уроку

53. Традиційні та інноваційні технології в навчанні історії

54. Проектна технологія навчання історії.

55. Розвиток критичного мислення на уроках історії

56. Метод кооперативного навчання історії

57. Дискусії та структуровані дебати на уроках історії

58. Рекомендації Міністерства освіти і науки України щодо викладання суспільних дисциплін у 2016-2017 навчальному році

59. Педагогічні дослідження. Особливості їх застосування на уроках історії

60. Поняття та методика педагогічного експерименту