Ситуація 2.

З обговорень на освітянському форумі:

Зараз спостерігається конфлікт не тільки вчителів і директорів, а і взагалі вчителів і керівництва на всіх рівнях. Вчитель у школі існує тільки для того, щоб виправдовувати існування посад цілої армії чиновників, які школи та дітей у очі не бачили, є некомпетентними, а все перевіряють та перевіряють, і вимоги все дурніші та дурніші... А до школи, чомусь, ніхто з них не поспішає, адже перевіряти легше - і хабаря дадуть, і нагодують, і дифірамби проспівають. Терпіти їх вже не можна, вони паралізували навчальний процес. Скільки у нас науковців у освіті? Більшість з них липова. Інакше не було би такого потворного ставлення до шкільного вчителя. Невже важко прохронометрувати час вчителя? Скільки часу він витрачає на оформлення папки шкільного методичного об`єднання, підготовки учнів до турнірів, МАН, олімпіад, на роботу з невстигаючими та обдарованими, на прибирання шкільного подвір`я, на суботники та ремонт кабінету, на відписку чиновникам, на так званий "мікрорайон". І все це безкоштовно!Я не бачила жодного чиновника, який би це робив за подяку. Останнім часом класні керівники вже працюють секретарками у шкільних медсестер, адже чиновничий маразм змушує надавати довідки про стан здоров`я дитини не медичні установи, а класного керівника. Коли ж вчителю просто ПРОВОДИТИ УРОКИ!!! Хочу нагадати всім чиновникам, що до уроків вчителю треба готуватися! Не маркувати відра та парти, не прибирати міські парки, не робити ремонт влітку за рахунок своєї відпуски, а займатися навчальним процесом. Школу трясе від провіряльщіків та паперової роботи. Головне не зробити, а написати план, звіт, папку, "портфоліо", тощо. Не провести урок, а записати його у журнал! Вчителі НЕ МАЮТЬ МОЖЛИВОСТІ ВЧИТИ! Вони обслуговують армію чиновників! Є вчителі, які пристосувалися, а хто має сумління - завжди буде конфліктувати з директором, який теж є заручником цієї системи. Чиновничий маразм руйнує все! Навіщо до кінця 1-го уроку здавати списки відсутніх завучу, а потім до відділу освіти. Замість того, щоб проводити уроки, класні керівники бігають з папірцями і "з`ясовують" причину відсутності. У школі один телефон і подзвонити кожному неможливо, тому вказана причина - липова. Що, чиновник РУО буде займатися прогульниками? Ні, ними буде займатися класний керівник, так навіщо зривати перший урок? Для того, щоб чиновник РУО підрахував "циферки" і тим самим виправдати свою посаду. Для чого писати протоколи батьківських зборів? Щоб зафіксувати цифру поборів. Навіщо взагалі проводити ці батьківські збори? Адже всі вчителі знають, що більшість батьків бажають спілкуватися з класним керівником та вчителями індивідуально. Ми живемо у 21 сторіччі, у всіх є телефони, так навіщо 4 рази на рік збирати батьків, більшість з яких на збори не прийде, так як знає, що все одно основне питання - збір коштів на щось. Колеги! Давайте вже якось будемо протистояти чиновничому маразму! За горами паперу ми вже не бачимо учнів і втрачаємо кваліфікацію! А перевірити нас дуже просто - це знання дітей та старе і забуте анонімне анкетування учнів. Вони, на відміну від директорських підлабузників, напишуть чисту правду про всіх, а не липові звіти про липові досягнення. До речі, і конфліктів з начальством стане менше! Дякую за увагу, але накипіло!

Прокоментуйте ситуацію у освіті та конкретному навчальному закладі з токи зору перебування вчителя в ситуації хронічного стресу. Розкрите сутність синдрому «професійного вигорання» та визначіть стратегію профілактики його у школі. Намітьте напрями співпраці керівника закладу з психологічною службою навчального закладу в питанні забезпечення психологічного благополуччя персоналу.