Хід роботи

І. Тренувальний етап.

1. Уважно ознайомитися із класифікацією запитань.

2. Скласти наступні види запитань для анкети «Мотиви кар’єрного зростання».

Закрите запитання; Напівзакрите запитання; Відкрите запитання; Про особистість респондента; Про факт свідомості; Про факт поведінки; Питання-контактер;

Питання-фільтр; Основне і контрольне запитання; Опосередковане запитання; Закрите питання з полі варіантними відповідями; Закритий зі шкалою відповідей.

3. Обмінятися складеними питаннями для взаємної експертної оцінки і проаналізувати помилки?

Критерії оцінки формулювань Чи містить питання підказки у відкритій чи прихованій формі? Чи не перевищує питання можливості оперативної пам’яті та мислення респондента? Чи містить питання не зрозумілі слова, або такі, що мають невизначений зміст? Чи зачепає питання почуття гідності та самолюбства респондента, викликає негативні емоції? Чи не є задовгим питання і наддеталізованими відповіді до нього? Чи не містить одне питання одночасно декілька питань про різні предмети Чи повинні всі респонденти відповідати на поставлене запитання? До яких питань потрібні фільтри. Чи потребує питання формулювання до нього контрольного питання? Який вид питання (за формою та способу формулювання) є доцільним у даному конкретному випадку? Чи мають закриті питання варіанти уникання відповіді? Чи потрібні вони? Чи існує логічна відповідність між питанням та відповідями до нього?

ІІ. Етап складання цілісної анкети «Мотиви кар’єрного зростання» .

1. Працюючи у мікрогрупі здійсніть аналіз теми з якої проводиться опитування, виокремить у ній окремі проблеми;

2. Складіть цілісну анкету для вивчення ставлення студентів до психологічних дисциплін;

3. Розробка пробної анкети;

4. Обмінятися складеними анкетами, проаналізувати сильні та слабкі сторони створеної анкети.

Критерії оцінки композиції анкети Чи містить анкета короткий вступ, де повідомляється про тему питання, мету, організацію, що проводить анкетування, повідомляється про конфіденційність? Чи точно подана інструкція? Чи виконують питання-контактери свої провідні функції? Чи вірною є загальна логіка побудови основного змісту анкети (від головного до другорядного; від складного до простого)?

Домашнє завдання. Провести пілотажне анкетування студентів. За результатами внести корекцію у інструкцію, зміст питань та композицію. Уточнений варіант анкети обговорити на занятті.

Література

Основна:

1. Карамушка Л.М. Психологія управління: навч. посіб. / Карамушка Л. М. – К.: Міленіум, 2003. – С.6-26.

2. Мескон М. X Основы менеджмента / Мескон М. X., Альберт М., Хсдоури Ф; пер. с англ. — М.: Дело, 1992. — С.253-432.

3. Орбан-Лембрик Л. Е. Психологія управління: навч. посібник./ Орбан-Лембрик Л. Е. — Івано-Франківськ: Плай, 2001. — С.163-432.

4. Гвишиани  Д.М.  Главные  школы  и  направления  теории  организации  и управления/  Д.М. Гвишиани //Организационная [психология/под ред. Л.В. Винокурова и И.И. Скрипнюка]. – СПб.: Питер, 2000. – С. 42–61.  

Допоміжна:

5. Бандурка А. М. Психология управления / Бандурка А. М., Бочарова С. П., Землянская Е. В. — Харьков: Фортуна-пресс, 1998.— 464 с.

6. Дафт Р. Л. Менеджмент / Р. Л.Дафт; [пер. с англ.] — СПб.: Питер, 2000. — 832 с.

7. Казмиренко В. П. Социальная психология организаций / Казмиренко В. П. — К.: МЗУУП, 1993. — 384 с.

8. Коломінський Н. Л. Психологія менеджменту в освіті (соціально-психологічний аспект): монографія./ Н. Л. Коломінський— К.: МАУП, 2000. — 286 с.

9. Организационная психология: учебник / [А.Б.Леонова, Т.Ю.Базаров, М.М. Абдулаева та ін.]; под общей ред. А.Б.Леоновой: М: ИНФРА, 2013. – 439 с.

10. Организационная психология: Хрестоматия / [cост. и общая ред. Л. В. Винокурова, И. М. Скришюка]/ — СПб.: Питер, 2000.—512 с.

11. Психология работы с персоналом в трудах отечественных специалистов: Хрестоматия / [cост. и общая ред. Л. В. Винокурова]. — СПб.: Питер, 2001. — 512 с.

12. Савчин М. В. Психологія відповідальної поведінки / Савчин М. В. – К.: Україна-Віта, 1996.- 130 с.

13. Свенцицкий А. Л. Социальная психология управления / Свенцицкий А. Л. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1986. — С. 120—128.

14. Трейси Д. Менеджмент с точки зрения здравого смысла / Трейси Д. — М.: Автор, 1993. — 160 с.

15. Третьяченко В. В. Колективні суб'єкти управління: формування, розпиток та психологічна підготовка / Третьяченко В. В. — К.: Стилос, 1997. — 585 с.

16. Чередниченко И.П. Психология управления: учебник/ И.П.Чередниченко, Н.В. Тельных Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. — 608 с.

1.2.