Опитувальник в.Ясвіна
Чиї інтереси та цінності ставляться на перше місце у моєму навчальному закладі?
А) особистості кожного учня (студента);
Б) суспільства (колективу);
2. Хто й до кого підлаштовується у процесі взаємодії?
А) до особистості учня (студента);
Б) до суспільства (колективу);
3. Якій формі виховання віддається перевага?
А) індивідуальній;
Б) колективній (груповій);
4. Чи практикуються у навчальному закладі покарання дітей (студентів)?
А) скоріше, так;
Б) скоріше, ні;
5. Чи стимулюється вияв ініціативи?
А) зазвичай;
Б) далеко на завжди;
6. Чи завжди знаходять певний позитивний відгук на ті чи інші творчі вияви учня (студента)
А) скоріше, так;
Б) скоріше, ні.
Таблиця 1.4
Бланк експертної оцінки
«свобода-залежність» |
«активність пасивність» |
|||||
|
а |
б |
|
а |
б |
|
1 |
|
|
4 |
|
|
|
2 |
|
|
5 |
|
|
|
3 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обробка експертних оцінок.
На основі зроблених відповідей будується векторна модель освітнього середовища свого навчального закладу у системі координат, що складається з двох осей: «свобода-залежність» та «активність пасивність». Три перших питання спрямовані на визначення наявності у освітньому середовищі можливостей для вільного розвитку дитини (студента) та відповідно три останніх – можливостей для розвитку особистої активності.
Свобода – 1а, 2.а, 3а. // Залежність – 1б, 2б, 3б.
Активність – 4а, 5а, 6а. // Пасивність – 4б, 5б, 6б.
Кожний вибір на користь «а» оцінюється в «1»» бал, а на користь відповіді «Б» - «-1». Окремо підраховується алгебраїчна сума по шкалі «свобода-залежність» та «активність-пасивність».
Індивідуальні дані заносяться до колективної матриці результатів. Наприклад:
|
ПІП |
«свобода-залежність» |
«активність пасивність» |
1 |
Борисенко |
-2 |
-1 |
2 |
Зеленько |
-1 |
+1 |
3 |
Кошова |
-3 |
-1 |
|
|
|
|
|
Середнє значення (у заокругленні до цілого) |
-2 |
0,33 // 0 |
На основі середніх значень по виборці будується векторна модель освітнього середовища. В результаті може бути отриманий один із 12-ти теоретично можливих векторів.
Інтерпретація. Опишіть освітнє середовище вашого навчального закладу та його вплив на формування особистості при цьому врахуйте «силу суспільного вітру» (дію широкого соціального контексту), що визначає зсув у сторону більшої залежності та пасивності.
Сформулюйте рекомендації.
«Творче»
освітнє
середовище
«Кар’єрне»
освітнє
середовище