- •Definition of learning. Learning and memory. Types of leaning. Stages of learning. The learning curve. The problem of transfer
- •Thorndike's laws of learning: law of effect, law of exercise, law of readiness, law of associative shifting.
- •5. Objective and subjective structure of the task. The concept of the schematic anticipation. (o. Selz). Объективная и субъективная структура задания. Концепция схематической антиципации.
- •7. The problem of thinking in activity theory (a.N. Leontiev). The concept of unverbalized operational meaning. O.K. Tichomirov’s studies..
- •10. Problem space theory (a. Newell, h. Simon). The concept of mental operators.
- •11. The representational change theory of insight (Кноблих и Олсен). Constraint relaxation and chunk decomposition in insight in problem solving.
- •12. Problem solving by experts and novices. The role of heuristics in problem-solving.
- •17. Definition of memory. Kinds of memory
- •18.The main studies of sensory memory. Sperling experiment. Time of storage and span of sensory memory.
- •19.The main models of memory: Norman & Waugh, Atkinson–Shiffrin, etc.
- •20. The basics of short-term memory. Short-term memory span (Miller, Luck & Vogel). Time of storage in short-term memory.
- •22. The basics of working memory. The differences between short-term memory and working memory.
- •23. The main studies of working memory. Models of working memory: Baddeley & Hitch (1974, 2000), Cohen.
- •24. The basics of long-term memory. The relations between short-term and long-term memory. Kinds of long-term memory.
- •Вопрос 25. Эпизодическая память, исследования Барттлета, концепция схемы.
- •26. The levels of processing model of memory (Craik and Lockhart)
Definition of learning. Learning and memory. Types of leaning. Stages of learning. The learning curve. The problem of transfer
Научение – изменение поведения в ответ на новые стимулы, поступающие из окружающей среды.
Типы научения:
Привыкание (habitation) – это простейшая форма научения. По сути является процессом снижения реакции на стимул, как только он становится знакомым. Плюс привыкания является уменьшение количества стимулов, вызывающих тревогу, что позволяет фокусироваться на более важных информативных событиях.
Классический безусловный рефлекс (classical conditioning) – вспоминаем эксперимент Павлова с лампочкой, едой и выделением слюны. Происходит пассивное формирование ассоциации.
Метод проб и ошибок/Оперантное научение (trials-and-errors/operant) – вспоминаем эксперименты с крысками и лабиринтами и ящики Трондайка и Скиннера.
Инсайт (insight) – внезапное озарение во время отрыва от деятельности.
Иммитация (Mimicking learning) – аки мимикрия. Мама кушает ложкой, папа кушает ложкой, я тоже стараюсь держать ложку и кушать ею, мама ругается, но мам, я ж ложкой.
Социальное научение (Social learning) – или иными словами механизмы социализации.
Три стадии приобретения навыков:
Когнитивная стадия. Происходит декларативное кодирование фактов, то есть, запоминают набор фактов, релевантных навыку. То есть вы запоминаете правильное расположение и назначение передач, правильную последовательность выжимания сцепления и включение скорости. Само воспроизведение навыка при этом не отличается большой скоростью.
Ассоциативная стадия, во время которой идентифицируются и исправляются ошибки в исходном понимании проблемы. То есть вы учитесь отпускать сцепление и нажимать на газ таким образом, чтобы не заглушить двигатель. Во-вторых, усиливается связь между отдельными элементами, необходимыми для успешного выполнения деятельности. То есть, сократилось время, затрачиваемое на использование навыка. Итогом данной стадии является успешная реализация навыка. Вырабатываются правила продукции, процедуры, выработанные в ходе этой стадии.
Автономная стадия, во время которой правила продукции выполняются с большей скоростью, а на сам процесс выполнения обращается всё меньше внимания.
Кривая обучения (learning curve) – график, иллюстрирующий обучение человека какому-либо навыку. За абсциссу (Х) принимается количество попыток (N trails), предпринимаемых субъектом по выполнению деятельности, а за ординату (Y) принимается качество исполнения (performance). Чаще всего при первых попытках кривая научения имеет резкие взлёты и спады, но после величина качества исполнения начинает вырастать пропорционально количеству попыток.
Transfer of learning – процесс проекции полученных навыков, знаний на другие, новые условия. То есть, то, как мы используем полученные нами знания для решения новых задач, проблем. Проблема данного понятия заключается в сложности его классификации, многие ученные задаются вопросом, а существует ли вообще данный процесс.
