- •Показаниями для проведения арттерапий являются:
- •Список использованной литературы
- •Занятие №2: «Мое настроение»
- •Занятие №3: «Совместная лепка»
- •Использование глины в арт-терапии: психологические и технологические аспекты работы на примере техник скульптурного портрета и автопортрета.
- •Глина как изобразительный материал в арт-терапии
- •Роль глины в истории
- •Тактильный контакт
- •Глина как средство выражения эмоций
- •Самооценка
- •Групповая работа
- •Использование глины как метафоры
- •Глинотерапия: лепим страхи и желания
Использование глины как метафоры
Использование метафорического значения глины может напрямую повлечь мощный прогресс в терапии клиента. Как упоминалось ранее, глина позволяет клиенту открыть доступ к своему бессознательному. А это значит взглянуть в лицо причинам своих трудностей. Winner (1998) как пишет Henley (2002) указывает на то, что метафоры — более эффективное средство для улавливания смысла, чем беседа. Применение метафор дает возможность коснуться сложностей социальной и эмоциональной жизни клиента без прямого болезненного вмешательства и критики, (Henley, 2002) создавая символические эквиваленты мыслям, переживаниям и поступкам. Работа с метафорами — приятный и веселый способ затрагивать серьезные темы. На фото ниже представлена работа моего клиента о том, как он воспринимает мать. Он видит её змеей. И это не было негативной оценкой, ведь змеи могут символизировать защиту и трансформацию.
Глинотерапия: лепим страхи и желания
Вылепить из глины движение, состояние, ситуацию, а потом созерцать продукт своего творчества – это возможность увидеть свои страхи, посмотреть на свои проблемы со стороны. Когда ребенок анализирует свое творение, внутреннее чувство гармонии подсказывает ему, что необходимо поправить в скульптуре. Он старается придать ей более правильную форму, начинает дополнять вылепленную скульптурку деталями, таким образом, неосознанно гармонизируя собственный внутренний мир. Аналогично негативным ощущениям дети могут изображать свои желание или сокровенные мысли, а затем корректировать
