Роль глины в истории

 

Чтобы изучить терапевтические аспекты работы с глиной важно кратко описать роль, которую глина играла в истории. Глиняные изделия, такие как вазы, горшки, символические фигурки часто встречались в древних цивилизациях. Помимо функционального значения — ведь из глины делалось множество сосудов — она во многих культурах стала способом выражения божественного в жизни человека. Глина добывается из земли, и поскольку земля считается истоком всех вещей, можно сделать вывод, что глина способна закреплять очень мощные эмоции. Sholt и Gavron (2006: 66) считают, что можно проследить связь между «символическими глиняными предметами и психической духовной сферой человечества на ранних этапах истории». Так глиняные фигурки могут отражать связь между психическим миром человека  и материальным миром вокруг. Глина затрагивает самый первобытный способ самовыражения и коммуникации — прикосновение (Henley, 2002).

Тактильный контакт

 

Тактильный контакт — самый первый канал коммуникации, с которым знакомится ребенок (Bowlby, 1969). Именно осязание дает людям возможность понимать свои собственные границы (Sunderland, 2004). Прикосновение — первейший, основной невербальный способ для младенца почувствовать связь с матерью. С самого рождения мы начинаем выражать и ощущать чувства через прикосновения. Осязание очень тесно связано с формированием ранних привязанностей (Bowlby, 1969). Согласно Bowlby (1969) отсутствие надежной привязанности в раннем детстве может нанести ребенку такой эмоциональный вред, который будет приводить к трудностям на протяжении всей взрослой жизни. Souter-Anderson (2010) пишет о том, что многие терапевты видят во взаимоотношениях своих клиентов с глиной метафору их привязанностей с другими людьми в реальной жизни. Cattanach(1996:196) отмечает, что глина наделена специфическими качествами, она «отвечает, реагирует и требует «хватки», точно также, как и человеческие отношения, если Вы хотите добиться прогресса». Таким образом, работа с глиной в кабинете у терапевта позволяет детям и взрослым не только исследовать свои ранние привязанности, но и взглянуть со стороны на свои текущие взаимоотношения.

На глине остаются отпечатки, за счет чего чувства передаются от рук глине, делая невидимое видимым.  Кроме прикосновений, лепка из глины также предполагает телодвижения. Касание и движение взаимосвязаны. С их помощью могут быть открыты воспоминания из прошлого и «центральное окно к бессознательному» (Oaklander, 1988). Терапия глиной позволяет клиентам увидеть свои внутренние травму и раны (Sherwood, 2010). Nez (1991), используя глину со взрослыми, имевшими травматический опыт в детстве, обнаружил, что глина способствует более спонтанному и менее контролируемому самовыражению, чем множество прочих арт-стредств. Он отметил, что глина помогает клиенту войти в контакт с первобытными ощущениями и эмоциями.

Глина как средство выражения эмоций

Глина — природный стимулятор катарсиса, очищения, так как позволяет ребенку выражать целый спектр эмоций. Катарсис дает выход прежде сдерживаемым и прерванным аффективным выходам (Schaffer, 2006). Когда дети ощущают себя застрявшими, фрустрированными и перегруженными жизненными переменами, использование глины предоставляет безопасное место для высвобождения накопившихся мыслей и эмоций, и ухода от прошлых деструктивных привычек. Для некоторых детей глина может служить для успокоения и снятия напряжения, для других  - сценой для выхода агрессии и фрустрации (Hart, 1992 as cited in Sholt & Gavron, 2006). Sholt и Gavron (2006:67) говорят, что терапия глиной может быть особенно полезной людям, которые испытывают трудности при вербальном самовыражении и которые уходят в защиты. Глина податлива и трехмерна — и может стать всем, чего бы ни захотел ребенок. Она может принять конкретную форму или абстрактную, например, стать монстром, которого ребенок боится, в виде какого-то зверя или  же фантастической фигурой, носящей символический характер.  Как только из глины появилась форма, она может стать фиксированной и постоянной, а может быть разрушена и скатана обратно в шар. Создание разных форм может помочь ребенку найти способ выражать внутренние переживания и мысли. Souter-Anderson (2010) подчеркивает, что особенно глина полезна при работе с чувствами гнева. Она может служить средством сброса, чтобы предотвратить накопление негативных эмоций и чувств в ребенке. Macks (1990), как указано у  Henley (2002), рассказывает о клиенте, который раз за разом впивался ногтями в глину. Как он считает, чтобы «терапевтический процесс прогрессировал, сначала надо, чтобы весь подавленный и сдерживаемый гнев выплеснулся» (Sherwood, 2010:72). Я нашла подтверждение его слов в работе с одним 9-летним мальчиком. Его направили на терапию из-за трудностей в налаживании отношений со сверстниками в школе. Он становился иногда очень гневливым и агрессивным, и в школе начали о нем беспокоиться. Его мать сказала, что он часто грустит.  Он был единственным ребенком и воспитывался одной мамой. Его родители были очень молоды, когда он родился, а его отец имел наркозависимость и из-за этого часто оказывается в тюрьме. Мальчик виделся с отцом, но лишь эпизодически, и скорее воспринимал его как знакомого, а не как отца. Он обычно приходил и просто бросал глину об стол. Я заметила, что он делал это когда был раздражен или зол на что-то, необязательно связанное с отцом, с чем-то связанным в школе, например, или когда сердился на маму или учителей.  В конце концов он превратил это в игру. Он нарисовал на доске круг, так что чем ближе к центру круга он попадал, тем больше очков он получал. Sherwood (2010:105) в своей книге подмечает, что это замечательный способ «дать выходу гневу, потому что он вымещается на поверхность доски. Это делает выплеск драматичным». Глина как земляной материал может принять очень много гнева и ярости. Ее использование помогает клиенту проработать такие темы, как гнев, горе и страх, и двинуться дальше в терапевтический процесс.

Другой клиент представлял множество эмоций через глину. Это 10-летняя девочка, живущая с мамой, братом и сводной сестрой в неблагополучном районе города. Её родители расстались два года назад, и к тому времени, как она попала на терапию, она все еще не могла принять эту ситуацию. Её отец и его новая подруга родили ребенка, переехали и создали новую семью. Девочка не считала себя частью этой новой семьи и все больше изолировалась от отца, ощущая себя брошенной.  У нее вызывали затруднение все материалы из моего набора, но когда я показала ей глину, она сразу же принялась кидать её в стол и стены. Это заряжало её энергией и улучшало настроение. Что интересно, на завершающих стадиях терапии, она начала создавать лица на поверхности стола.