- •1.Предмет и задачи общей психологии
- •2.Принципы и структура современной психологии
- •3.Рефлекторный характер психологии. Мозг и психика. Функции психики
- •4.Классификация методов исследования
- •5.Понятие личности в психологии. Соотношение социального и биологического в структуре личности
- •6.Психологическая теория з.Фрейда
- •7.Гуманистическая теория Маслоу
- •8.Значение ведущей деятельности в развитии личности
- •9.Источники активности. Движущие силы развития личности
- •10.Оценка и самооценка личности, её роль в формировании личности
- •11. Методы психологической коррекции личности
- •12.Жизненные кризисы и стратегии на преодоления. Личностный рост
- •13.Особенности ощущений и восприятий. Восприятие человека человеком
- •14.Память в деятельности человека. Развитие памяти
- •15 Характеристика мышления. Формы и виды мыслительного процесса
- •16) Стили мышления. Мышление и решение технических задач
- •17) Воображение. Речь. Внимание. - Психические познавательные процессы
- •18)Эмоции и чувства. Воля
- •19) История учения о темпераменте
- •20) Темперамент и типы высшей нервной деятельности
- •21) Классификация темпераментов и их психологическая характеристика
- •22) Понятие о характере. Акцентуация характера.
- •23) Формирование характера.
- •24) Понятие способности. Происхождение способностей
- •25) Виды способностей. Развитие способностей
- •26) Понятие о деятельности. Мотивы и цели деятельности.
- •27) Основные виды деятельности. Знания, умения и навыки – основа успешной деятельности.
- •28) Профессиональная деятельность личности и ее особенности. Профессиональная пригодность личности.
- •29) Профессиональное становление личности. Деятельный подход к воспитанию и развитию личности.
- •30) Понятие группы. Классификация группы
- •31 Феномен группового давления. Лидерство и групповая динамика
- •32 Определение понятия коллектива. Соотношение понятий «группа» и «коллектив»
- •33 Психологическая совместимость. Психологический климат
- •34 Методы изучения межличностных отношений в производственных коллективах. Способы регулирования межличностных отношений
- •35 Психология процесса управления
- •36 Психология субъекта управления. Лидер и руководитель
- •37 Стили управления. Формы профессионального общения руководителя
- •38 Управленческая практика оценки и аттестации персонала
- •39 Понятие о конфликте. Элементы конфликтных ситуаций
- •40 Виды конфликтов. Стили разрешения конфликтов
- •41 Конфликтология как наука. Причина производственных конфликтов
- •42 Стадия развития конфликтов. Психолого-педагогические методы разрешения конфликтных ситуаций
- •43 Понятие общения. Виды, стили и модели общения
- •44 Коммуникативные умения и их структура. Предкоммуникативная ориентация в ситуации общения
- •45 Барьеры общения. Профессиональное общение руководителя. Культура общения
- •46. История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика
- •47. Основные методолгические принципы педагогики, ее методы и категории
- •48. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний
- •49. Роль образования в современном мире. Понятие системы образования
- •50. Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси
- •51 Современное состояние образовательной сферы Беларуси. Особенности реформирования общеобразовательной и высшей школы в Республике Беларусь
- •52 Основные социальные функции образования. Система непрерывного профессионального образования
- •53.Содержание понятия «дидактика». Основные понятия дидактики.
- •54. Сущность процесса обучения. Структура педагогического процесса.
- •55. Современные дидактические принципы обучения. Виды, формы и методы обучения.
- •56. Цели образования и воспитания. Средства и методы воспитания.
- •57. Социально-психологические механизмы и стадии социализации.
- •58. Социальные институты общества, их функции.
- •59 Факторы социализации
- •60. Модели воспитания в различные периоды развития общества
13.Особенности ощущений и восприятий. Восприятие человека человеком
Ощущение - это психический процесс, отражение отдельных свойств, объектов реального мира, непосредственные воздействующих на наши органы чувств, ощущения субъективны (индивидуальны).
Физическим ощущением является деятельность специальных нервных акцепторов( анализаторов) и состоит их 3 частей:
Рецептор
Проводящие нервные пути
Участие коры человеческого мозга
В зависимости от того какие к анализатору поступили воздействия, рецепторы делятся на экстро-,интеро-,проприорецепторы
Классификация ощущений:
Зрительные
Слуховые
Вибрационные
Вкусовые
Обонятельные
Двигательные
Основы психофизической закономерности ощущений:
Чувствительность (2 порога чувств: порог абсолютного удовольствия, дифференциальный порог)
Адаптация
Сенсибилизация - это усиление ощущения, повышение чувствительности, которое возникает благодаря взаимодействию и контраста, и синестезии
Синестезия – это явление слияния ощущений.
Восприятия, в отличии от ощущений всегда предметные. Восприятие объединяет ощущения в единый образ. Различают простые и сложные восприятия.
Простые восприятия:
Зрительные
Слуховые
Осязательные и т.д.
Сложные восприятия:
Восприятие времени
Восприятие пространства
Восприятие движения
Восприятия человека человеком
Свойства восприятия:
Избирательность
Предметность
Осмысленность и обобщенность
Иллюзия
Наблюдение и наблюдательность
Основные типы восприятий:
эмоциональность
память
Восприятие человека человеком - процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения. Этот процесс включает в себя все уровни психического отражения, начиная от ощущения и кончая мышлением. Доминирующими элементами человеческого лица являются волосы (прическа) и глаза. При опознании людей в качестве отличительного признака может выступить любой из компонентов внешности, который наиболее ярко выделяет конкретного человека из ряда др., т.е. подчеркивает его индивидуальность.
В процессе восприятия человека человеком формируются представления людей друг о друге, умение определять черты характера, способности, интересы, эмоционально-динамические особенности, профессии людей и т.д.
14.Память в деятельности человека. Развитие памяти
Память — интегрированное психическое отражение прошлого взаимодействия человека с действительностью, информационный фонд его жизнедеятельности.
15 Характеристика мышления. Формы и виды мыслительного процесса
Мышление – психический процесс, благодаря которому человек отражает предметы и явления действительности в их существенных признаках и раскрывает разнообразные связи, существующие в них между ними.
Мышление основывается на знаниях, которое сохраняется в памяти, и связано с речью человека. Направленность личности на решение теоретических и практических задач придает мышлении. Проблемный, поисковый характер. Если человеку известно то, о чем его спрашивают, мышления нет. Он использует уже имеющиеся у него знаний. Мышление возникает при наличии проблемы, задачи и представляет собой движение от неизвестного, непонятного к известному и понятному.
Формы мыслительного процесса:
Суждения (высказывает свое мнение о данном предмете, обозначает связи между предметами, выражает чувства, свои намерения);
Умозаключения (выводы, которые он делает из имеющихся в его распоряжении данных);
Понятия (обобщенное знание группы предметов (явлений), объединенных по однородности существенных признаков).
Виды мыслительного процесса:
конкретно-действенное (направлено на решение конкретных задач в условиях производственной, конструктивной, организаторской и иной практической деятельности людей),
конкретно-образное (характеризуется тем, что отвлечённые мысли, обобщения человек воплощает в конкретные образы),
абстрактное (направлено в основном на нахождение общих закономерностей в природе и человеческом обществе).
