9.Источники активности. Движущие силы развития личности

Активность личности обуславливается совокупностью потребностей, побуждающих её через сложную систему неосознанных мотивов к деятельности. Процесс удовлетворения потребностей является внутренне противоречным. Для удовлетворения потребностей необходимы материальные средства , определить уровень жизни личности и деятельности.

Активная деятельность на внутреннюю(психическую) внешнюю(движение, мышечные усилия). Движущие силы психического развития личности выявляются в противоречии между изменяющимися в деятельности потребностями и реальными возможностями их удовлетворения.

Согласно В.Франклу главным источником активности личности и её основной движущей силой является смысл жизни. Для человека необходимо обнаружить смысл своего существования. Под смыслом жизни понимается позиция личности, её отношение к другим людям, забота о близких, творческая деятельность и т.д.

10.Оценка и самооценка личности, её роль в формировании личности

Оценка личности, её поведения, личности, осуществляются компетентным человеком, экспериментом(педагогом, другом, родственником, руководителем). Экспертная оценка может выражаться количественными и качественными показателями.

Самооценка- компонент самосознания, направленный на оценку человека своего «я», своих действий, поступков, слов, чувств и т.д. Единая целостная самооценка личности формируется на основе самооценки отдельных её сторон.

Уровни самооценки:

• Неадекватная высокая

• Адекватная высокая

• Средняя высокая

• Адекватная высокая

• Средняя самооценка

• Адекватная низкая

• Неадекватная низкая

Адекватная самооценка позволяет относится к себе критически, правильно соотносить свои силы с задачами разной трудности, является необходимым условием формирования личности.

Неадекватная самооценка свидетельствует о необъективной оценки человеком самого себя, его мнение о себе резко расходится с тем, каким его считают другие.

Виды самооценки:

• Личностная (оценка человеком своих способностей, потенциальных возможностей, внешнего облика)

• Текущая самооценка (оценка человеком своихдействий)

11. Методы психологической коррекции личности

Методы:

• Усиления регулирующих функций психике, развитие эмоционального самоконтроля, улучшение психической самооценки.

• Нормативно-ценной коррекции, объектами которой выступают нормативные комплексы, обуславливающие отказ от подчинения совместным принципам, целям и задачам.

Симптоматические методы психокоррекции:

• Тренировка

• Метод условных рефлексов

• Оперантное подчинение

• Система патогенетической психикотерапии

12.Жизненные кризисы и стратегии на преодоления. Личностный рост

В период ранней взрослости (примерно к 30 годам) человек переживает кризисное состояние. Происходит переоценка ценностей, критический пересмотр своего «я». Человек обнаруживает, что многое он не может изменить в своей жизни, в себе, семье, профессия, привычный образ жизни. При успешном разрешении психологического конфликта человек имеет оптимальную самооценку и строит отношения с социумом на основе понимания и доверия. При неблагоприятном разрешении конфликта индивид испытывает одиночество, и может сопровождаться добровольной изоляции от общества.

Кризис возраста поздней зрелости связан с изменением социальной роли и поиска новых жизненных планов. Изменение статуса складывается на семейных и личных отношениях, когда люди учатся приспосабливаться к прекращению активной воспитательной деятельности в семье.