- •1.Предмет и задачи общей психологии
- •2.Принципы и структура современной психологии
- •3.Рефлекторный характер психологии. Мозг и психика. Функции психики
- •4.Классификация методов исследования
- •5.Понятие личности в психологии. Соотношение социального и биологического в структуре личности
- •6.Психологическая теория з.Фрейда
- •7.Гуманистическая теория Маслоу
- •8.Значение ведущей деятельности в развитии личности
- •9.Источники активности. Движущие силы развития личности
- •10.Оценка и самооценка личности, её роль в формировании личности
- •11. Методы психологической коррекции личности
- •12.Жизненные кризисы и стратегии на преодоления. Личностный рост
- •13.Особенности ощущений и восприятий. Восприятие человека человеком
- •14.Память в деятельности человека. Развитие памяти
- •15 Характеристика мышления. Формы и виды мыслительного процесса
- •16) Стили мышления. Мышление и решение технических задач
- •17) Воображение. Речь. Внимание. - Психические познавательные процессы
- •18)Эмоции и чувства. Воля
- •19) История учения о темпераменте
- •20) Темперамент и типы высшей нервной деятельности
- •21) Классификация темпераментов и их психологическая характеристика
- •22) Понятие о характере. Акцентуация характера.
- •23) Формирование характера.
- •24) Понятие способности. Происхождение способностей
- •25) Виды способностей. Развитие способностей
- •26) Понятие о деятельности. Мотивы и цели деятельности.
- •27) Основные виды деятельности. Знания, умения и навыки – основа успешной деятельности.
- •28) Профессиональная деятельность личности и ее особенности. Профессиональная пригодность личности.
- •29) Профессиональное становление личности. Деятельный подход к воспитанию и развитию личности.
- •30) Понятие группы. Классификация группы
- •31 Феномен группового давления. Лидерство и групповая динамика
- •32 Определение понятия коллектива. Соотношение понятий «группа» и «коллектив»
- •33 Психологическая совместимость. Психологический климат
- •34 Методы изучения межличностных отношений в производственных коллективах. Способы регулирования межличностных отношений
- •35 Психология процесса управления
- •36 Психология субъекта управления. Лидер и руководитель
- •37 Стили управления. Формы профессионального общения руководителя
- •38 Управленческая практика оценки и аттестации персонала
- •39 Понятие о конфликте. Элементы конфликтных ситуаций
- •40 Виды конфликтов. Стили разрешения конфликтов
- •41 Конфликтология как наука. Причина производственных конфликтов
- •42 Стадия развития конфликтов. Психолого-педагогические методы разрешения конфликтных ситуаций
- •43 Понятие общения. Виды, стили и модели общения
- •44 Коммуникативные умения и их структура. Предкоммуникативная ориентация в ситуации общения
- •45 Барьеры общения. Профессиональное общение руководителя. Культура общения
- •46. История педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика
- •47. Основные методолгические принципы педагогики, ее методы и категории
- •48. Место педагогики в системе наук о человеке. Отрасли педагогических знаний
- •49. Роль образования в современном мире. Понятие системы образования
- •50. Цели и принципы развития национальной системы образования Беларуси
- •51 Современное состояние образовательной сферы Беларуси. Особенности реформирования общеобразовательной и высшей школы в Республике Беларусь
- •52 Основные социальные функции образования. Система непрерывного профессионального образования
- •53.Содержание понятия «дидактика». Основные понятия дидактики.
- •54. Сущность процесса обучения. Структура педагогического процесса.
- •55. Современные дидактические принципы обучения. Виды, формы и методы обучения.
- •56. Цели образования и воспитания. Средства и методы воспитания.
- •57. Социально-психологические механизмы и стадии социализации.
- •58. Социальные институты общества, их функции.
- •59 Факторы социализации
- •60. Модели воспитания в различные периоды развития общества
30) Понятие группы. Классификация группы
Группа – относительно обособленное объединение определенного количества людей (двое и более), взаимодействующих, взаимозависимых и взаимовлияющих друг на друга для достижения конкретных целей, выполняющих разные обязанности, зависящих друг от друга, координирующих совместную деятельность и рассматривающих себя как часть единого целого.
31 Феномен группового давления. Лидерство и групповая динамика
Феномен группового давления – феномен конформизма. Конформность констатируется там и тогда, где и когда фиксируется наличие конфликта между мнением индивида и группы и преодоление этого конфликта в пользу группы.
Мера конформности – это мера подчинения группе в том случае, когда противопоставление мнений субъективно воспринимается индивидом как конфликт. Различают:
внешнюю конформность, когда мнение группы принимается лишь внешне,
внутреннюю, когда действительно усваивается мнение большинства.
Последняя и есть результат преодоления конфликта с группой в ее пользу. Негативизм – когда индивид во всем сопротивляется давлению группы, демонстрируя независимость. Это специфический случай конформности, так как, ставя своей целью противостоять мнению группы, индивид фактически вновь зависит от группы. Впервые модель конформности была показана в экспериментах Аша в 1951 году.
Причины конформности (причины, которые заставляют согласиться с мнением группы): Низкая самооценка; Низкий уровень интеллекта; Характер определенной ситуации.
Малая группа - немногочисленная по составу группа, объединенная общей деятельностью, находится в непосредственном общении друг с другом не более 25 человек, хотя оптимальным числом является 7+-2 человека.
В исследовании малой группы выделяют два аспекта: лидерство и групповую динамику.
Лидерство рассматривается как один из механизмов интеграции групповой деятельности, когда наиболее влиятельный член группы берет на себя функции, связанные с координацией и направлением действий всей группы.
Лидер – это наиболее авторитетный член группы, который определяет и организует ее деятельность для достижения групповых целей.
Различают формальное и неформальное лидерство. Формальный лидер назначается или избирается в соответствии с установленной процедурой, приобретая таким путем официальный статус руководителя. Неформальный лидер – это член группы, который выдвигается благодаря своим личным качествам и наиболее полно отвечает групповым ценностям и нормам.
Вопросы лидерства тесно связаны с групповой динамикой, которая отражает происходящие в группе процессы, подверженные определенным закономерностям. В целом под групповой динамикой понимается процесс взаимодействия членов группы на основе взаимозависимости и взаимовлияния в целях удовлетворения как личных, так и групповых интересов.
Групповая динамика предполагает:
формирование структуры группы;
изменение статуса группы (прогресс или регресс);
флуктуацию, т. е. возможное неоднократное изменение позиции индивида в структуре группы;
руководство и лидерство;
формирование групповых ценностей и группового мнения;
возникновение конфликтов и их разрешение;
воздействия на членов группы с целью их сплочения.
