- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури.
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури.
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання.
- •5. Список використаної літератури.
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання:
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4 Тестові завдання.
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
- •3. Дайте визначення наступним поняттям:
- •4. Тестові завдання
- •5. Список використаної літератури
5. Список використаної літератури.
Варіант 22
ПЛАН РОБОТИ .
1. Прагнення до сенсу у логотерапії В. Франкла.
2. Взаємодія почуття,поведінки і когнітивного процесу в раціонально-емоційній терапії А. Елісса.
3. Дайте визначення наступним поняттям:
- анімус та аніма
- підстроювання(pacing
4. Тестові завдання
1. Що є центральною проблемою в концепції В. Франка?
……………………………………………………………………………………….
2. Ф. Перлз виділяв наступні зони усвідомлення ( виключіть зайву ):
а) внутрішня;
б) первинна;
в) зовнішня;
г) середня.
3. Здатність самовизначення особи в житті, узагальнена на основі її цінностей і така, що відповідає основним життєвим потребам особи - це.
а) ціннісні орієнтації
б) життєва позиція
в) сенс життя
г) мотивація особи
4. До параметрів темпераменту відносяться усі нижчеперераховані, за виключенням:
а) естетичності;
б) емоційності;
в) швидкості мислення;
г) швидкості рухових актів;
д) комунікабельності.
5. Опосередкування міжособистісних стосунків змістом і цінностями групової діяльності, зближення оцінок в моральній і діловій сферах, в підході до цілей і завдань спільної діяльності називається:
а) психологічна сумісність;
б) дієва групова емоційна ідентифікація;
в) згуртованість як ціннісно-орієнтована єдність колективу.
6. Якій психологічній школі характерніші наступні цілі консультування : створити сприятливий клімат консультування, відповідний для самодослідження і розпізнавання чинників, що заважають зростанню особистості; заохочувати відкритість клієнта, упевненість в собі, спонтанність:
а) адлеровський напрям
б) терапія поведінки;
в) орієнтована на клієнта терапія(К. Роджерс);
г) психоаналітичний напрям;
д) екзистенціальна терапія.
7. Стадія інтерв'ю : перебір гіпотез, вирішальних "задач" і вироблення альтернативних рішень. Які найвірогідніші для використання консультативні прийоми:
а) уточнення, перефразовування(переказ);
б)вислухування(нерефлексивне слухання), уточнення, перефразовування(переказ), відображення почуттів, резюмування;
в) подальший розвиток думок, інтерпретація, інформування;
г) резюмування.
8. Самоактуалізуватись - значить:
а) стати зрілою особою;
б) досягти вершини свого потенціалу;
в) досягти високого рівня мотивації.
9. Ранні спогади - ключ до розуміння:
а) сексуальних і агресивних інстинктів;
б) зв'язки "мати - дитина";
в) індивідуального стилю життя;
г) походження ранніх психологічних травм.
5. Список використаної літератури
Варіант 23
ПЛАН РОБОТИ .
1.Протистояння універсальним екзістенційним хвилюванням у екзістенційному консультуванні.
2. Сутність та характеристика когнітивного підходу А. Бека.
3. Дайте визначення наступним поняттям:
- акцентуація
-парадоксальна інтенція.
4. Тестові завдання
1. Вихід за межі особистості В. Франкл позначає як:
а) самозвільнення;
б) самотрансценденція;
в) самоактуалізація;
г) самозбереження.
2. У випадку виникнення неврозу особистість зосереджується на одній зоні, за рахунок виключення з свідомості двох інших ( вкажіть яких ):
а) внутрішня;
б) середня;
в) зовнішня.
3. Представники структурно-системного підходу стверджували, що .
а) людська особистість, є сукупністю, ієрархією і певною взаємодією різних елементів
б) поведінка людини складає сукупність вчинків і інших соціальних дій особи, що мають мотиви
в) соціальне середовище виявляється для особи найбільш значимої, чим її інстинкти
г) індивідуальні якості особи грають визначальну роль в її формуванні
4. Схожими по параметру емоційності(вразливості) є:
а) холерик і меланхолік;
б) холерик і сангвінік;
в) меланхолік і сангвінік;
г) холерик і флегматик;
д) сангвінік і флегматик.
5. Сприятливе поєднання особових якостей у членів груп, що забезпечує успіх загальної справи і особисте задоволення від роботи, називають терміном:
а) психологічна сумісність;
б) колективне переживання;
в) колективне самовизначення.
6. Якій психологічній школі характерніші наступні цілі консультування : допомогти клієнтові усвідомити свою свободу і власні можливості; спонукати до прийняття відповідальності за те, що відбувається з ним; ідентифікувати блокуючі свободу чинники:
а) адлеровський напрям
б) терапія поведінки;
в) орієнтована на клієнта терапія(К. Роджерс);
г) психоаналітичний напрям;
д) екзистенціальна терапія.
7. Стадія інтерв'ю : узагальнення результатів взаємнодії з клієнтом(рішення "задачі") і вихід з контакту. Які найбільш вірогідні для використання консультативні прийоми:
а) уточнення, перефразовування(переказ);
б)вислухування(нерефлексивне слухання), уточнення, перефразовування(переказ), відображення почуттів, резюмування;
в) подальший розвиток думок, інтерпретація, інформування;
г) резюмування.
8. К. Роджерс вважав, що хороше життя це:
а) стан, коли людина почуває себе адаптованою;
б) коли людина почуває себе актуалізованою;
в) рух у напрямі своєї істинної природи.
9. Дитячі переживання:
а) є потужним джерелом відчуття провини;
б) не мають значення для психокорекції;
в) самі по собі не настільки важливі, скільки відношення до них;
г) повністю визначають особу дорослого.
