- •Запитання до екзамену
- •Предмет і завдання порівняльної педагогіки на сучасному етапі.
- •Методи порівняльно-педагогічних досліджень.
- •Місце порівняльної педагогіки в системі педагогічних наук.
- •Основні етапи становлення та розвитку порівняльної педагогіки як самостійної галузі наукових знань.
- •Внесок українських педагогів (с.Ананьїн, а.Готалов-Готліб, г.Гринько, я.Мамонтов, о.Музиченко, с.Русова) в розробку наукових засад порівняльної педагогіки.
- •Загальна характеристика умов розвитку школи і педагогічної думки в країнах Заходу в 1-й пол. Хх ст.
- •Основні причини виникнення та функціонування альтернативних шкіл.
- •Етапи розвитку експериментальних шкіл у мережах світового освітнього простору.
- •Проаналізувати особливості методичної системи м.Монтессорі.
- •Нові форми та методи навчальної діяльності у техніці с.Френе
- •Сутність експериментальної педагогіки та педології (порівняльний аналіз).
- •Зміст педагогічної системи е.Меймана та в.Лая .
- •Особливості форм і методів навчання в практиці прогресивістських шкіл.
- •Софія Русова про інновації в системі дошкільного виховання .
- •Проаналізувати принципи побудови та методичну систему школи д.Дьюї, Дальтон-школи.?
- •Освітні ідеї р.Штайнера, особливості змісту, форм і методів освіти у вальдорфській школі.
- •Сутність глобалізації та її вплив на розвиток освіти
- •Світовий освітній простір
- •Розв’язання проблем економічної ефективності освіти
- •Сучасний характер соціального попиту на освіту
- •Охарактеризуйте особливості екологічного виховання у різних країнах .
- •21. Провідні стратегії розвитку освіти у різних регіонах світу
- •24. Особливості управління централізованою та децентралізованою системами освіти
- •26.Загальна х-ка структур с-м повідних країн світу
- •28. Спільні та відмінні риси структури сер освіти.
- •34 Навчання обдарованих.
- •33 Компенсуюче навчання
- •36 Безперервна освіта
- •37 Дошкільна освіта
- •39. Реформування с-ми сер освіти
- •49. Освітня система в Китайській Народній Республіці складається з таких складових:
- •60. Удосконалення форм і методів навчання у внз
- •61. Соціалізація молоді як провідна функція школи, її особливості в сучасному світі
- •62. Напрями діяльності міжнародного співтовариства в пошуках виходу з глобальної гуманітарної кризи
- •63. Форми і методи соціалізуючого впливу школи
- •64. Самоврядування як засіб соціалізації особистості
- •65. Вивчення іноземних мов як одна з умов соціалізації
- •66. Нові концепції громадянського виховання в головних країнах заходу
- •67. Характеристика провідних підходів до організації системи громадянського виховання в школах країн світу
- •69. Міжнародний проект юнеско з громадянського виховання
- •70. Досвід організації профорієнтації та профотбору в педагогічній освіті України та інших країн світу. Сучасні парадигми сучасної освіти.
- •71. Система освіти у сша
- •72. Розкрийте основні глобальні проблеми виховання сучасної учнівської молоді
- •73. Характеристика концепції виховання демократичної громадянськості, розробленої експертами Ради Європи (рє)
28. Спільні та відмінні риси структури сер освіти.
Великобританія
Середня освіта за ступенями має таку структуру:
об'єднана школа для дітей віком 11(12)-15 років;
граматична і сучасна школа для дітей віком 15-17(18) років.
Учнів розподіляють за віковими класами. Загальний термін навчання в загальноосвітній школі – 13, обов'язковий – 11 років.
По досягненню 14 років підлітки мають право вступати до професійних шкіл, після досягнення 16 років – продовжувати освіту або працювати. До 16 років вони можуть отримати сертифікат про освіту звичайного рівня.
Після 13 років успішного навчання їм вручають сертифікат підвищеного рівня.
Німеччина
основна школа (5-10 класи) – навчаються близько 50 % підлітків відповідного віку, дає неповну загальну, а надалі – професійну освіту;
реальне училище (5-10 або 7-10 класи) – дає неповну загальну освіту професійно-практичного спрямування; учні вивчають фізику, хімію, біологію, іноземні мови та інші академічні дисципліни. Випускники реального училища отримують право вступу до середніх, а потім – до вищих професійно-технічних навчальних закладів;
гімназія (5-13 або 7-13 класи) – дає повну середню освіту і право вступу до вищих навчальних закладів на зразок університетів. Обов'язковими навчальними дисциплінами в гімназії є німецька мова і література, історія, географія, математика, біологія, фізичне виховання, музика, релігія. Залежно від профілю гімназії пропонуються варіанти навчальних програм.
Сша
Середня школа багатоваріантна за реалізованими у ній схемами і типами загальноосвітньої підготовки.
Програма середньої школи містить близько 200 різних курсів, складених з урахуванням різних варіантів вивчення предметів. У багатьох середніх школах діють програми, які передбачають поєднання роботи з навчанням.
Для оцінювання якості середньої освіти у США використовують такі показники:
кількість тих, хто закінчив середню школу (на початку 90-х років XX ст. – 75-77 осіб зі 100);
рівень здобутих знань (визначається за допомогою тестів шкільної обдарованості).
Старша сер шк. Поділяється на 3 напрями академічний (підготовка до ВНЗ), загальний(вступ до сер. Навч закладів), виробнича(працевлаштування)
У зміст навчання входять як предмети "ядра" - обов’язкові (рідна мова та література, суспільствознавчі науки, математика, природничі науки, комп?ютерна грамотність), так і предмети за вільним вибором учнів (елективні).
Франція
Середня школа. Після закінчення початкової школи всі учні переходять у неповну середню школу – колеж, де навчаються 4 роки. Із середини 80-х років XX ст. у межах циклу орієнтації (четверті і треті класи колежу) існують технологічні класи, в яких 10 год на тиждень виділяється на вивчення курсу «Технологія».
Повна середня освіта надається у ліцеях із трирічним навчанням. У ліцеї загальної і технологічної освіти (загальноосвітній ліцей) здійснюється диференціація навчання, яка поглиблюється з кожним роком. У 2 класі (одинадцятий рік навчання) викладають:
обов'язкові предмети (французька мова, математика, іноземна мова, історія-географія, фізика-хімія, біологія-геологія, фізичне виховання) – 23,5 год на тиждень;
факультативні предмети (3 год) поділені на дві групи: перша група – вступ до економіки й соціології, друга іноземна мова, адміністративне діловодство, предмети естетичного циклу, спеціалізована спортивна підготовка; друга група – індустріальна технологія, лабораторна технологія, медико-соціальні науки, прикладне мистецтво. Вибір одного з факультетів обов'язковий.
У першому і випускному класах (десятий і дванадцятий роки навчання) створюються спеціалізовані секції:
Японія
Середня школа. Сучасна середня школа має два рівні:
молодша середня школа;
старша середня школа.
Молодша середня школа є обов'язковою для дітей 12-15 років. Термін навчання в ній – 3 роки. До навчального плану належать обов'язкові предмети (рідна мова, математика, суспільствознавство, природознавство, мораль, музика, образотворче мистецтво, фізкультура, основи виробництва – для хлопчиків, домоведення – для дівчаток) і предмети на вибір (іноземна мова, технологія, домоведення, додаткові курси мушки, фізкультури, мистецтва). Навантаження протягом тижня – 30 год.
Старша середня школа розрахована на юнаків і дівчат віком 15-18 років. Курс навчання триває три роки. Навчання в такій школі платне, диференційоване і поділяється на два відділення – загальноосвітнє і професійне. У 19 % шкіл наявні обидва профілі, у 48 – лише загальноосвітні, а в 33 % – лише професійні.
Закінчення професійного відділення не фіксується присвоєнням кваліфікації або спеціальності і не гарантує отримання роботи
