План заняття

І. Актуалізація опорних знань.

Пояснити сутність контролю.

Методична проблемність контролю.

Методика оцінювання учнів з економіки, що досягли початкового, середнього, достатнього та високого рівня знань.

Визначення поняття «педагогічний тест». Алгоритм складання тестового матеріалу.

Схарактеризувати переваги та недоліки тестового матеріалу, що використовується на уроках економіки.

ІІ. Дискусійні питання.

Як Ви вважаєте, чи ефективна система оцінювання ступеня засвоєння знань незалежними експертами, що практикується за кордоном?

Чому при опитуванні учнів вони вибрали таку систему контролю: тестування 66,7%, оцінка 37,8%, іспит 22,4%, залік 20,9%?

Чи не гальмують низькі оцінки розвиток особистості учня?

Як самоконтроль сприяє підвищенню рівня знань, умінь і навичок?

ІІІ. Самостійна робота.

Наведіть приклади використання різних форм тестових завдань з основ економіки: а) закрита форма; б)завдання з двома відповідями (фосетні завдання); в)альтернативні завдання (три відповіді); г)завдання з великою кількістю відповідей.

Коротко охарактеризуйте окремі критерії якості знань: повнота; систематичність; оперативність; гнучкість; конкретність; узагальненість; усвідомленість; розгорнутість; міцність.

ІV. Ситуаційні вправи.

Учень повільно відповідає на Ваше запитання. Ваші дії?

Учень відповідає незадовільно, але весь час повторює «я все зробив дома», «я вчив» тощо. Ваші дії?

V. Підсумок заняття та завдання на наступне заняття.

Рекомендована література

1. Аксьонова О.В. Методика викладання економічних дисциплін: Навч. посібник – К: КНЕУ, 2006. – 708 с.

2. Зайдель Х., Теммер Р. Основы обучения об економике / Пер. с нем. – М,: «Дело ЛТД», - 1994.

3. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти (Проект), // Освіта України, – 2000. – № 33.

4. Щербань П.М. Прикладна педагогіка: Навч.-метод. посібник. – К.: Вища шк., 2002.

Практичне заняття № 8.

Тема. Самостійна робота учнів з економіки.

Мета: розглянути суть та значення самостійної навчальної роботи учнів на уроках та в позаурочній діяльності; розробити методичні рекомендації організації самостійної праці школярів; розвивати у студентів уміння правильно розробляти види домашніх завдань з економіки; розробити рекомендації для учнів з організації навчальної праці.

План заняття

І. Дискусія.

1. У чому суть самостійної наукової організації праці школярів?

2. Схарактеризуйте умови та форми самостійної навчальної роботи учнів.

3. Які Ви знаєте види домашніх завдань? Методика підготовки вчителем домашнього завдання.

ІІ. Практичне завдання.

Скласти методичні рекомендації з наукової організації праці школярів.

ІІІ. Педагогічні роздуми.

Знання – настільки дорогоцінна річ, що їх корисно добувати з будь-якого джерела (Абуль Фаранж).

Не в масі здобутих знань полягає краса і могутність розумової діяльності, навіть не в їх системності, а в широкому, яскравому шуканні (Ш. Амонашвілі).

Навчання, котре б допомогло учням розвинути їхні творчі здібності, має ґрунтуватись на спільному інтересі вчителя й учня (Е. Шострома).

ІV. Тест.

«Як Ви висловлюєте своє невдоволення», що визначає, чи правильно ви реагуєте на критику, або скаргу.

V. Підсумок заняття та завдання на наступне заняття.