Задачи по патопсихологии

 

Задачи по патопсихологии даны для самопроверки. Если вы легко справитесь с задачами, это говорит о том, что вы хорошо усвоили второй раздел курса. Если вы затрудняетесь с решением задач, нужно вернуться к учебнику Б.В.Зейгарник «Патопсихология». Большинство примеров, использованных для составления задач, взяты из этого учебника, на его страницах вы найдете решения предложенных ниже задач.

 

Задача № 1

Больной жалуется, что часто не может вспомнить имя и отчество знакомого человека, забывает то, что недавно прочел.

Кривая запоминания 10 слов носит ломаный характер: 6, 7, 5, 7, 9, 6, через час- 6 слов. Прочитанный текст воспроизводит хорошо, однако повторное воспроизведение через час носит фрагментарный характер.

Какие нарушения психической деятельности обнаруживаются у больного?

Нарушение динамики мнестической деятельности.

Нарушение динамики проявляется через колебания мнестической деятельности. Кривая запоминания 10 слов будет высокая, но зигзагообразная, такая же неустойчивость проявляется и при воспроизведении текста. Больные, у которых нарушение динамики памяти, забывают хорошо знакомые названия и события, имена, потом они неожиданно всплывают в памяти. Наблюдается при сосудистых заболеваниях головного мозга, при отдаленных последствиях черепно-мозговой травмы.

Задача № 2

Данные экспериментально-психологического исследования больного эпилептической болезнью.

Кривая запоминания 10 слов: 7, 9, 8, 9, 9, 8, 10, через час- 6 слов. При этом больной шесть раз повторно называл слова, при каждом воспроизведении повторял “лишние” слова. С помощью картинок /методика А.Н.Леонтьева/ из 12 предъявленных слов правильно воспроизвел только 3. Составление пиктограмм вызвало значительные трудности. Так, больной затрудняется придумать рисунок для запоминания слова “разлука”: “По-разному можно разлучаться; можно с любимой; или сын уходит из дома; или просто друзья расстаются. Не понимаю, что нарисовать?”. Как правило, больной пытается подробно, почти фотографически отобразить в рисунке жизненную ситуацию. Так, при необходимости запомнить выражение “весёлый праздник” больной рисует пляшущих людей, накрытый стол, цветы, рядом рисует флаг. Опора на пиктограммы не улучшает воспроизведение, из 10 словосочетаний верно воспроизвел 4.

Какое нарушение мнестической деятельности обнаружено у больного? Каков механизм этого нарушения?

Задача № 2.

У больного наблюдается нарушение опосредованной памяти, т.к. больные утрачивают возможность опосредовать запоминание, составление пиктограмм требует обобщения и отвлечения, а в данном случае видны трудности при осмыслении слова и выборе подходящего значения. Как в случае с пиктограммами, когда больной не мог выбрать, как изобразить слово «разлука», т.к. «по-разному можно разлучаться: можно с любимой; или сын уходит из дома; или просто друзья расстаются». Детализация изображений объясняется заболеванием эпилепсии, так как у этих больных преобладают конкретно-ситуационные связи (при необходимости запомнить выражение “весёлый праздник” больной рисует пляшущих людей, накрытый стол, цветы, рядом рисует флаг). Больные шизофренией застревают на самом процессе опосредовании, в итоге правильно воспроизведенных слов становится мало (4 из 10 словосочетаний).

Задача № 3

Больной жалоб на память не высказывает. В беседе сообщает факты и события своей прошлой жизни. Однако не может сказать, что он сегодня ел на завтрак, о чем только что говорил врач. На вопрос, что больной делал сегодня утром, не задумываясь, отвечает: “Ходил в лесок”. В экспериментальном исследовании при запоминании 10 слов не может повторить больше 3-х.

Какое нарушение памяти обнаруживается у больного? Каковы механизмы этого нарушения?