Ранний пиаже

В ранний период Пиаже объясняет закономерности развития мышления, оперируя двумя факторами – наследственностью и средой.

Пиаже использовал новый метод изучения мышления – клиническую беседу. Он считал, что мышление напрямую выражается в речи (ошибка ранней теории).

Пиаже ввел новый метод изучения мышления – метод клинической беседы, т.к. считал, что мышление прямо выражается в речи (из-за этого ошибки его ранних теорий).

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ детского мышления Пиаже считал:

• Эгоцентризм – перенос внутренних побуждений на реальные связи вещей. Объекты и явления рассматриваются только со своей точки зрения

• Магия – словам и жестам придается сила воздействия на внешне предметы

• Анимизм – внешние предметы наделяются сознанием и волей

• Артифициализм – явления окружающего мира считаются изготовленными людьми для своих целей

• Реализм – не может фантазировать и представлять что-что, если никогда этого не видел.

• Трансдукция – нет дедуктивного мышления, общения

• Синкретизм

• Непроницаемость для опыта

Развитие мышления происходит в трех направлениях:

1. Разделение субъективного и объективного восприятия мира

2. Развитие умственной позиции

3. Развитие мышления – от восприятия отдельных вещей к восприятию связие между ними.

Периодизация развития мышления (вытеснение природного и замена на социальное):

1. Аутистической (от 0 до 2 лет)

2. Эгоцентрическое (от 2 до 12)

3. Социализированное (от 12 и далее)

Отличие аутистического от социального:

Аутистическое	Социальное
Происхождение
Врожденное	Прижизненно фомриуется
По принципу функционирования
Принцип удовольствия	Принцип реальности
По отношению к внешнему миру
Не направлено на внешний мир (фантазии)	Направлено на познание и преобразование внешнего мира
По единице мышления
Образ (невербальное мышление)	Понятие (вербальное мышление)

Существуют два типа отношений:

• принуждения (ребенок - взрослый) – приводит к вытеснению аутистической мысли и замене ее эгоцентрическим мышление

• сотрудничества (сверстники) – приводят к социализированному мышлению

В концепции Пиаже сформулировано важнейшее положение о том, что развитие познания и интеллекта ребенка осуществляется в процессе сотрудничества.

Центральное звено, позволяющее свести к единству все отдельные особенности детского мышления, заключается в эгоцентризме детского мышления. Пиаже определяет эгоцентрическую мысль как переходную, промежуточную форму мышления, располагающуюся с генетической, функциональной и структурной точек зрения между аутистической мыслью, и направленным разумным мышлением. Направленная мысль, или сознательная, т.е. она преследует цели, которые ясно представляются уму того, кто думает. Аутистическая мысль подсознательна, т.е. цели, которые она преследует, или задачи, которые она себе ставит, не представляются сознанию. Как таковая она не может быть выражена непосредственно речью, она выявляется непосредственно в образах. Первая форма мышления социальна. Она по мере развития всё больше и больше подчиняется законам опыта и чистой логики. Мысль же аутическая индивидуальна и подчиняется сумме специальных законов.

Особенности эгоцентрической речи:

• не направлена на собеседника

• не выполняет коммуникативной функции

• ничего не меняет в деятельности

• фрагментарна и предикативна

Для оценки динамики изменения эгоцентричной речи ввел понятие коэффициент эгоцентричной речи = отношению количества эгоцентричных высказываний ребенка к общему числу высказываний.

Можно выделить следующие ПЛЮСЫ И МИНУСЫ ЕГО ТЕОРИИ:

Плюсы:

• описывается специфика детского мышления

• констатируется эгоцентризм и ряд других возрастных феноменов развития мышления ребенка

• отмечается роль социализации в развитии ребенка как общения (пока еще без действия)

Минусы:

• не рассматривается развитие мышления ребенка в зависимости от условий его развития.

• неверно рассматривается роль эгоцентрической речи в развитии ребенка – как выражение внутреннего содержания сознания, «логики чувств», а не как средство самоорганизации.

Коэффициент эгоцентричной речи резко падал в ситуации когда ребенок видел, что его не понимают сверстники.

При затруднениях – всплеск эгоцентричной речи.

Эгоцентричная речь – переход от коммуникативной речи к планирующей.

Главное отличие Пиаже и Выготского:

У Пиаже эгоцентричная речь выражает особую познавательную позицию ребенка, А у Выготского – этап интериоризации речи.

В итоге в современной психологии разделили эти позиции: эгоцентричная речь и речь для себя (РДС). Отличия:

Эгоцентричная речь отражает умственный эгоцентризм ребенка, РДС является переходной формой от внешнего к внутреннему способу мышления.

Эгоцентричная речь не зависит от условий, РДС зависит от трудностей (коэффициент возраста)

Эгоцентризм отмирает с возрастом, РДС сохраняется вплоть до зрелого возраста.