- •1 Билет
- •1.Танымдық және ақыл - ойдың коэфициенті туралы түсінік.
- •2.Диагностика саласындағы ақыл - ойдың дамуын зерттеу.
- •3.Iq деңгейін қалай көтереді?
- •2 Билет
- •1. Психодиагностиканың кеңес дəуірінде дамуы
- •3.Минисотты көпфакторлы тұлғалық сұрақнама (ммрі).
- •3 Билет
- •1.Психодиагностиканы құпия сақтау принципі.
- •2.Интеллектуалды дамудың психологиялық - педагогикалық диагностикасы
- •3.Жалпы жəне арнаулы қабілеттер диагностикасы
- •4 Билет.
- •1.Кіші мектеп жастағы балалармен жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз.
- •2.Психологтың этикалық кодексі:
- •3.Оқу ұжымындағы тұлғааралық қатынастардың диагностикасын зерттеу әдістемесі
- •5 Билет
- •1.А.Бодолев,в.В.Столин бойынша психодиагностикалық әдістер топтамасы:
- •2.Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысында мониторинг нәтижелерін пайдалануы:
- •3.Психодиагностиканың даму тарихына сипаттама:
- •6 Билет
- •1.Психодиагностикалық зерттеулердің Ресейде дамуы:
- •2.Тақырыптық апперцивті тест (тат):
- •7 Билет
- •1.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •2.Психодиагностиканың кәсіптік – этикалық бағыттары (аспектілері).
- •3. Психодиагностиканың оқыту пәні.
- •8 Билет
- •1.В. К. Гайде, в. П. Захаров бойынша психодиагностикалық əдістер топтамасы:
- •2. Психодиагностиканың кеңес дәуірінде дамуы
- •3.Математикалық қабілеттер:
- •9 Билет
- •1.Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
- •2.Жанұяның кинетикалық суреті тесті.
- •3.Белгілі психологтар а.Н. Леонтьев, а.Р. Лурия, п.Я. Гальперин еңбектеріне шолу.
- •10Билет
- •3.Өзін - өзі бақылау, өзінің көңіл – күйін басқарудың амалы ретінде.
- •11Билет
- •2.Сұраулы әдістемелер және психодиагностикадағы оның орны: Сауалнама - нақты адамдар тобына сұрақтар қою арқылы алғашқы ақпаратты жинау әдісі.
- •3. Суретті психодиагностикалық әдістемелер және олардың орны:
- •12Билет
- •1.Тест түрлері және оны қолдану салалары, тест жүргізу үшін қойылатын талаптар:
- •2.Зейінді дамыту үшін қандай арнайы жаттығуларды орындау керек:
- •3.Темпераментті анықтау тесттеры:
- •13Билет
- •2.Балалардың өзін-өзі бағалауының ерекшелігі
- •14Билет
- •1.Қандай тұлғалық қасиеттерді диагностикалау үшін «аяқталмаған сөйлемдер»тесті қолданылады:« Аяқталмаған сөйлемдер » әдістемесі.
- •15 Билет
- •1.Психодиагностика туралы жалпы түсінік .
- •2. Тұлғаның- психологиялық- педагогикалық диагностиканың психология салаларымен байланысы .
- •3.Ғылыми және практикалық психодиагностиканың міндеттері туралы.
- •16 Билет
- •1.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •2. Психодиагностиканың кәсіптік – этикалық бағыттары (аспектілері).
- •3. Психодиагностиканың оқыту пәні.
- •17 Билет
- •1.Психодиагностиканың мақсаты мен міндеттері
- •2.Психодиагностиканың қолданылуын талап ететін арнайы тәжірибе аумақтары
- •3.Психодиагностиканың әдістемелік негіздері
- •18 Билет
- •1.Компьютерлік психодиагностика
- •2.Психодиагностиканың қысқаша тарихы
- •3.Психодиагностиканың ғылым ретіндегі қайнар көздері
- •19 Билет
- •1. Психодиагностиканың жағдайы(мәселелері) және олардың шешілуі.
- •2.Психологиялық қызметін құру туралы қаулының маңызы.
- •1.Психодиагностикалық әдістерге жалпы сипаттама
- •2. Психодиагностикалық әдістерге анықтама.
- •3.Тест –психодиагностиканың негізі
- •21Билет
- •1.Тесттің түрлері.
- •2. Диагностикадан өткізілетін құндылық сапасының нәтижелеріне сәйкестігі ретінде.
- •3. Сенімділік нақты өлшемді орындауы ретінде
- •22Билет
- •1.Тесттердің әлеуметтік - мәдени бейімділігі.
- •2. Диагностикадан өткізілетін құндылық сапасының нәтижелеріне сәйкестігі ретінде.
- •3.Мектеп жасына дейінгі балалардың психодиагностикасы.
- •23 Билет
- •1.Арнаулы қабілеттер туралы түсінік және олардың дамуы.
- •24 Билет
- •3.Iq деңгейін қалай көтереді?
- •25 Билет
- •1.Өзін - өзі бақылау, өзінің көңіл – күйін басқарудың амалы ретінде.
- •2.Диагностика саласындағы ақыл - ойдың дамуын зерттеу.
- •26 Билет
- •1.Тұлғаны зерттеудегі жобалау әдістері.
- •2.Тақырыптық апперцивті тест (тат):
- •3.Өзін-өзібағалаудың, мінездің, эмоциялық-сапаның, тұлғааралыққарым-қатынастардың психодиагностикасы
- •27 Билет
- •1. Психодиагностикалық әдістемелерге қойылатын талаптар
- •2. Кіші мектеп жастағы балалармен жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз.
- •3. Жұмыспен қанағаттану әдістемесі туралы айтып беріңіз
- •28 Билет
- •1.Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
- •3.Белгілі психологтар а.Н. Леонтьев, а.Р. Лурия, п.Я. Гальперин еңбектеріне шолу.
- •29 Билет
- •1. Кіші мектеп жастағы балалар жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз.
- •2. Логикалық ойлау мен есті дамытуда қолданылатын зерттеу әдістемелері
- •3. Оқу ұжымындағы тұлғааралық қатынастардың диагностикасын зерттеу әдістемесі.
- •30 Билет
- •1.Қарым-қатынас қажеттілігінде қолданылатын зерттеу әдістемесі
- •2. Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысында мониторинг нәтижелерін пайдалануы.
- •3. Психодиагностиканың даму тарихына сипаттама.
- •31 Билет
- •32 Билет
- •1.Мини – Мульт сұраулық(опросник)
- •2.Эксперименттік материалды өңдеу тәртібі :
- •3.«Кету» турлері және сипаттары
- •33 Билет
- •1. Сенімділік нақты өлшемді орындауы ретінде
- •34 Билет
- •1.Сенсорлық бейнелеуге бағытталған қандай жаттығуларды орындау керек.
- •2.Валидтықтың түрлері мен критерийлері
- •3.Жоғары деңгейде сақтау және даму туралы ойлайтын жалпы қабілеттерді?
- •35 Билет
- •1.Бейнелеуді дамыту үшін төмендегі нұсқауларды қолданыңыз:
- •2.Тестке қойылатын талаптар
- •3.Психодиагностикада компьютерді қолданудың тиімділігі
- •36 Билет
- •1.Зейінді дамыту үшін төмендегі нұсқауларды орындау керек"қандай?"
- •2.Тест түрлері
- •3.Психодиагностика психологияның қандай әдістеріне сүйенеді?
- •37 Билет
- •1Кәсіби психодиагностқа қойылатын талап.
- •2. Психологиялық қызметті құру туралы қаулының маңыздылығы.
- •3. Әлеуметтік - этикалык талаптар (принциптер)
- •38 Билет
- •1. Психодиагностиканың жағдайы (мәселелері) және олардың шешілуі
- •2. Психодиагностика өзіне тән міндеттерді атаңыз
- •3 .Ресей мен Қазақстандағы психодиагностиканың жағдайы.
- •39 Билет
- •2. Диагностикадан өткізілетін құндылық сапасының нәтижелеріне сәйкестігі ретінде.
- •3.Өзін - өзі бақылау, өзінің көңіл – күйін басқарудың амалы ретінде.
- •40 Билет
- •1.Тесттің түрлері.
- •3.Математикалық қабілеттер:
- •41 Билет
- •1.Танымдық және ақыл - ойдың коэфициенті туралы түсінік.
- •2. Көңіл – күйді басқару 40 билетте
- •42 Билет
- •43 Билет
- •1.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •2.Психодиагностиканы құпия сақтау принципі.
- •3.Тестке қойылатын талаптар
- •44 Билет
- •1.Зейінді дамыту үшін төмендегі нұсқауларды орындау керек ( қандай) :
- •2.Кіші мектеп жастағы балалармен жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз. 4 билетте
- •3.Психологтың этикалық кодексі:
- •45 Билет
- •1.Валидтықтың түрлері мен критерийлері
- •2.А.Бодолев,в.В.Столин бойынша психодиагностикалық әдістер топтамасы:
- •3.Психодиагностиканың даму тарихына сипаттама:
- •46 Билет
- •2.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •3.Тақырыптық апперцивті тест (тат):
- •47 Билет
- •1.Дж. Гилфорд моделі:
- •2. Психодиагностиканың оқыту пәні.
- •48 Билет
- •1.Мини – Мульт сұраулық(опросник)
- •49Билет
- •1.Интелектуалды қабілетті зерттеуге арналған Айзенк тесті
- •2..Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
- •3.Тестке қойылатын талаптар
- •50 Билет
- •1.Жанұяның кинетикалық суреті тесті.
- •2.Психодиагностикада компьютерді қолданудың тиімділігі
3.Өзін-өзібағалаудың, мінездің, эмоциялық-сапаның, тұлғааралыққарым-қатынастардың психодиагностикасы
Бұл өзін-өзі бағалаудың, мінездің, эмоциялық-сапаның, тұлғааралық қарым-қатынастардың психодиагностикалау кезінде мына әдістемелерді қолдануға болады:
- МТК (мінезбен темпераменттің қасиеттері) сұраулығы;- САН сұраулығы (эмоционалдықжағдайлардыңбағалау) жеткіншектіңтануқабілеттерінің даму ерекшеліктерімектептегіоқудыңқиындықтардыңсебепкеріболады : оқуданқалыпкетуі, адекваттықемесіс-әрекет. Жақсыоқумотивацияғатәуелді, тұлғалықстимулданісжүзіндежеткіншекоқудыңешқандайқажеттілігінсезінбейдіжәнекерісінше, оқуғаөтетабантіреседі.
-Айзенктесті.Бұлтесті орта сыныпоқушыларынанбастапересекадамдарғадейінқолдануғаболады.Мақсаты: баланыңтемпераментінжәнеэмоционалдықтұрақтылығын (невротизмніңкөрінісін) анықтау.
Тұлғааралыққатынасжәнеқарым-қатынасмәселесінпсиходиагностикалаужұмысы - кәсібиіс-әрекеттіңкүрделісаласы. Біріншіден, тұлғааралыққарым-қатынассаласыныңөзікеңауқымды, яғниадамныңжекеденәлеуметтіккедейінгіаспектілерінқамтиды. Адам жалғыздықтақалғанда да өзгелерге, маңыздыбағалауларғасүйенетінінекеліспеугеболмайды.
Сондықтанқазіргіпсихологиядатұлғааралыққатынассипатынбағалауғабағытталғанпсиходиагностикалыққұралдардыңкөптегентүрлері бар. Практикалық психолог тұлғааралыққатынасмәселесіменжұмысжасағандатүрлінегіздеқұрылғанпсиходиагностикалықәдістемелержүйесінебағдарланады. Олжекеленгендебылайжіктелуімүмкін:
а) обьектнегізінде (топтарарасындағықатынас, ішкітоптардыңпроцестері, диадалыққатынастардыңдиагностикасы);
б) зерттеушешетінміндеттернегізінде (топтыңұйымшылдығын, сәйкестігінжәнет.б. анықтау);
в) қолданылғанәдістемелердіңқұрылымдықерекшеліктерінегізінде (сауалнамалар, проективтіәдістемелер, социометрия жәнет.б.);
г) тұлғааралыққатынастыдиагностикалаудыңбастапқыесептеуінегізінде (субьективтіқалауларәдістемесі, қарым-қатынасқақатысушылардыңжекемінездемесінанықтауәдістемесі, тұлғааралыққатынастыңсубьективтібейнеленуінзерттеуәдістемесіжәнет.б.)
27 Билет
1. Психодиагностикалық әдістемелерге қойылатын талаптар
Негізінен кәсіби психодиагностқа қойылатын негізгі талап- бұл адамдардың сенімінен шыға білу, адамдарды өзіне тарта білу және жауаптарының шынайы болуына қол жеткізу.
Келесі талаптың бірі – психодиагностикалық әдістер мен олардыдұрысқолданужағдайытуралыбілімдердінақтымеңгеруболыптабылады.Негізгіталаптардыңішіненвалидтілікті, бірізділікті, дәлдікті, беріктіліктіатапкетугеболады.Бірінші талап-Әдістің социокультуралықадаптациясы. Бұлдегеніміз тәдіс тапсырмаларыныңжәнеәдіс бағаларыныңсәйкестігі. МысалыЕуропадапайдаболған интеллект тестіқұрылымындасөздік-логикалықемес, образдық-практикалықойлаубасымболатын, интеллекті бар елдеқолданылса, олміндеттітүрдеәлеуметтік-мәденитүрдеадаптацияданөтукерек. Керіжағдайдабізсолелдіңтұрғындарының ой дамуыныңдеңгейінесәйкескелмейтінтөменнәтижелердіаламыз.Және, керісінше, практикалықойлауғатапсырмалары бар интеллект тестівербалдықинтеллектібасымелдеқолданғанкездебіз ой дамуыныңадекваттықемескөрсеткіштердіаламыз.Екіншіталап-тұжырымдамалардыңқарапйымдылығыжәнеәдіс тапсырмаларыныңбірмағыналылығы. Бұлталапбойыншасөздікжәнебасқатапсырмалардаадамдарәртүрлімағынадатүсініпқалмаукереколар: (сурет, сөздерболуымүмкін).Үшіншіталап-әдістердің тапсырмаларынорындауүшінбөлінгенуақыт. Мысалы психологиялық тест тапсырмаларынорындауүшінбөлінгенуақыт 1,5-2 сағаттанаспаукерек, өйткенібұданұзақуақыттаадам, өзініңжұмысістеуқабілетінжоғарыдеңгейдесақтайалмайды.Төртіншіталап-белгіліәдіс үшінәдіс нормалары.