- •1 Билет
- •1.Танымдық және ақыл - ойдың коэфициенті туралы түсінік.
- •2.Диагностика саласындағы ақыл - ойдың дамуын зерттеу.
- •3.Iq деңгейін қалай көтереді?
- •2 Билет
- •1. Психодиагностиканың кеңес дəуірінде дамуы
- •3.Минисотты көпфакторлы тұлғалық сұрақнама (ммрі).
- •3 Билет
- •1.Психодиагностиканы құпия сақтау принципі.
- •2.Интеллектуалды дамудың психологиялық - педагогикалық диагностикасы
- •3.Жалпы жəне арнаулы қабілеттер диагностикасы
- •4 Билет.
- •1.Кіші мектеп жастағы балалармен жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз.
- •2.Психологтың этикалық кодексі:
- •3.Оқу ұжымындағы тұлғааралық қатынастардың диагностикасын зерттеу әдістемесі
- •5 Билет
- •1.А.Бодолев,в.В.Столин бойынша психодиагностикалық әдістер топтамасы:
- •2.Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысында мониторинг нәтижелерін пайдалануы:
- •3.Психодиагностиканың даму тарихына сипаттама:
- •6 Билет
- •1.Психодиагностикалық зерттеулердің Ресейде дамуы:
- •2.Тақырыптық апперцивті тест (тат):
- •7 Билет
- •1.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •2.Психодиагностиканың кәсіптік – этикалық бағыттары (аспектілері).
- •3. Психодиагностиканың оқыту пәні.
- •8 Билет
- •1.В. К. Гайде, в. П. Захаров бойынша психодиагностикалық əдістер топтамасы:
- •2. Психодиагностиканың кеңес дәуірінде дамуы
- •3.Математикалық қабілеттер:
- •9 Билет
- •1.Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
- •2.Жанұяның кинетикалық суреті тесті.
- •3.Белгілі психологтар а.Н. Леонтьев, а.Р. Лурия, п.Я. Гальперин еңбектеріне шолу.
- •10Билет
- •3.Өзін - өзі бақылау, өзінің көңіл – күйін басқарудың амалы ретінде.
- •11Билет
- •2.Сұраулы әдістемелер және психодиагностикадағы оның орны: Сауалнама - нақты адамдар тобына сұрақтар қою арқылы алғашқы ақпаратты жинау әдісі.
- •3. Суретті психодиагностикалық әдістемелер және олардың орны:
- •12Билет
- •1.Тест түрлері және оны қолдану салалары, тест жүргізу үшін қойылатын талаптар:
- •2.Зейінді дамыту үшін қандай арнайы жаттығуларды орындау керек:
- •3.Темпераментті анықтау тесттеры:
- •13Билет
- •2.Балалардың өзін-өзі бағалауының ерекшелігі
- •14Билет
- •1.Қандай тұлғалық қасиеттерді диагностикалау үшін «аяқталмаған сөйлемдер»тесті қолданылады:« Аяқталмаған сөйлемдер » әдістемесі.
- •15 Билет
- •1.Психодиагностика туралы жалпы түсінік .
- •2. Тұлғаның- психологиялық- педагогикалық диагностиканың психология салаларымен байланысы .
- •3.Ғылыми және практикалық психодиагностиканың міндеттері туралы.
- •16 Билет
- •1.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •2. Психодиагностиканың кәсіптік – этикалық бағыттары (аспектілері).
- •3. Психодиагностиканың оқыту пәні.
- •17 Билет
- •1.Психодиагностиканың мақсаты мен міндеттері
- •2.Психодиагностиканың қолданылуын талап ететін арнайы тәжірибе аумақтары
- •3.Психодиагностиканың әдістемелік негіздері
- •18 Билет
- •1.Компьютерлік психодиагностика
- •2.Психодиагностиканың қысқаша тарихы
- •3.Психодиагностиканың ғылым ретіндегі қайнар көздері
- •19 Билет
- •1. Психодиагностиканың жағдайы(мәселелері) және олардың шешілуі.
- •2.Психологиялық қызметін құру туралы қаулының маңызы.
- •1.Психодиагностикалық әдістерге жалпы сипаттама
- •2. Психодиагностикалық әдістерге анықтама.
- •3.Тест –психодиагностиканың негізі
- •21Билет
- •1.Тесттің түрлері.
- •2. Диагностикадан өткізілетін құндылық сапасының нәтижелеріне сәйкестігі ретінде.
- •3. Сенімділік нақты өлшемді орындауы ретінде
- •22Билет
- •1.Тесттердің әлеуметтік - мәдени бейімділігі.
- •2. Диагностикадан өткізілетін құндылық сапасының нәтижелеріне сәйкестігі ретінде.
- •3.Мектеп жасына дейінгі балалардың психодиагностикасы.
- •23 Билет
- •1.Арнаулы қабілеттер туралы түсінік және олардың дамуы.
- •24 Билет
- •3.Iq деңгейін қалай көтереді?
- •25 Билет
- •1.Өзін - өзі бақылау, өзінің көңіл – күйін басқарудың амалы ретінде.
- •2.Диагностика саласындағы ақыл - ойдың дамуын зерттеу.
- •26 Билет
- •1.Тұлғаны зерттеудегі жобалау әдістері.
- •2.Тақырыптық апперцивті тест (тат):
- •3.Өзін-өзібағалаудың, мінездің, эмоциялық-сапаның, тұлғааралыққарым-қатынастардың психодиагностикасы
- •27 Билет
- •1. Психодиагностикалық әдістемелерге қойылатын талаптар
- •2. Кіші мектеп жастағы балалармен жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз.
- •3. Жұмыспен қанағаттану әдістемесі туралы айтып беріңіз
- •28 Билет
- •1.Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
- •3.Белгілі психологтар а.Н. Леонтьев, а.Р. Лурия, п.Я. Гальперин еңбектеріне шолу.
- •29 Билет
- •1. Кіші мектеп жастағы балалар жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз.
- •2. Логикалық ойлау мен есті дамытуда қолданылатын зерттеу әдістемелері
- •3. Оқу ұжымындағы тұлғааралық қатынастардың диагностикасын зерттеу әдістемесі.
- •30 Билет
- •1.Қарым-қатынас қажеттілігінде қолданылатын зерттеу әдістемесі
- •2. Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысында мониторинг нәтижелерін пайдалануы.
- •3. Психодиагностиканың даму тарихына сипаттама.
- •31 Билет
- •32 Билет
- •1.Мини – Мульт сұраулық(опросник)
- •2.Эксперименттік материалды өңдеу тәртібі :
- •3.«Кету» турлері және сипаттары
- •33 Билет
- •1. Сенімділік нақты өлшемді орындауы ретінде
- •34 Билет
- •1.Сенсорлық бейнелеуге бағытталған қандай жаттығуларды орындау керек.
- •2.Валидтықтың түрлері мен критерийлері
- •3.Жоғары деңгейде сақтау және даму туралы ойлайтын жалпы қабілеттерді?
- •35 Билет
- •1.Бейнелеуді дамыту үшін төмендегі нұсқауларды қолданыңыз:
- •2.Тестке қойылатын талаптар
- •3.Психодиагностикада компьютерді қолданудың тиімділігі
- •36 Билет
- •1.Зейінді дамыту үшін төмендегі нұсқауларды орындау керек"қандай?"
- •2.Тест түрлері
- •3.Психодиагностика психологияның қандай әдістеріне сүйенеді?
- •37 Билет
- •1Кәсіби психодиагностқа қойылатын талап.
- •2. Психологиялық қызметті құру туралы қаулының маңыздылығы.
- •3. Әлеуметтік - этикалык талаптар (принциптер)
- •38 Билет
- •1. Психодиагностиканың жағдайы (мәселелері) және олардың шешілуі
- •2. Психодиагностика өзіне тән міндеттерді атаңыз
- •3 .Ресей мен Қазақстандағы психодиагностиканың жағдайы.
- •39 Билет
- •2. Диагностикадан өткізілетін құндылық сапасының нәтижелеріне сәйкестігі ретінде.
- •3.Өзін - өзі бақылау, өзінің көңіл – күйін басқарудың амалы ретінде.
- •40 Билет
- •1.Тесттің түрлері.
- •3.Математикалық қабілеттер:
- •41 Билет
- •1.Танымдық және ақыл - ойдың коэфициенті туралы түсінік.
- •2. Көңіл – күйді басқару 40 билетте
- •42 Билет
- •43 Билет
- •1.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •2.Психодиагностиканы құпия сақтау принципі.
- •3.Тестке қойылатын талаптар
- •44 Билет
- •1.Зейінді дамыту үшін төмендегі нұсқауларды орындау керек ( қандай) :
- •2.Кіші мектеп жастағы балалармен жұмысында қолданылатын графикалық әдістер туралы айтып беріңіз. 4 билетте
- •3.Психологтың этикалық кодексі:
- •45 Билет
- •1.Валидтықтың түрлері мен критерийлері
- •2.А.Бодолев,в.В.Столин бойынша психодиагностикалық әдістер топтамасы:
- •3.Психодиагностиканың даму тарихына сипаттама:
- •46 Билет
- •2.Маман психодиагностқа қойылатын негізгі талаптар.
- •3.Тақырыптық апперцивті тест (тат):
- •47 Билет
- •1.Дж. Гилфорд моделі:
- •2. Психодиагностиканың оқыту пәні.
- •48 Билет
- •1.Мини – Мульт сұраулық(опросник)
- •49Билет
- •1.Интелектуалды қабілетті зерттеуге арналған Айзенк тесті
- •2..Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
- •3.Тестке қойылатын талаптар
- •50 Билет
- •1.Жанұяның кинетикалық суреті тесті.
- •2.Психодиагностикада компьютерді қолданудың тиімділігі
3.Математикалық қабілеттер:
Математикалык қабілетті анықтауға арналған Айзенктің сандық субтесті. Мақсаты: жасөспірімдерден бастап үлкендерге дейінгі жас кезеңіндегілердің логикалық ойлауын, математикалық жəне шығармашылық қабілеттерін бағалау. Зерттеу жүргізу үшін тапсырмаларды бланкіге толтырып, оны əр зерттелінушінің қолына таратылып беріледі. Уақыт аяқталғаннан соң, тапсырмаларды жинап алып, дұрыс шешілгеніне қарай əр адамның математикалық қабілетінің коэффициенті анықталады. Орындау ережесі: «Сіздерге бірнеше вариантта жасалған, біртіндеп қиындатылған шығармашылық тапсырмалар берілген. Оларды орындау үшін əр тапсырмадағы сандардың орналасу қиындықтарын тауып, қажетті математикалық амалдарды жасау арқылы бос орынға жетіспей тұрған сандарды анықтап, оны тиісті жеріне жазу керек». Орындау уақыты 30 минут. Багалау шкаласы: Математикалық субтест жауабын бағалау үшін төменде көрсетілген үлгі бойынша график жасалады. Сол график- ке дұрыс жауаптар санын горизонтал бағанына түсіріп, ал коэф- фициент корсеткіштерін вертикал бағанға орналастырып алғаннан соң, жоғарыдағы, вербальдық тест нəтижесін талдағандай амалдар арқылы математикалық қабілетін коэффициенті (IQ) анықталады.
9 Билет
1.Сыныптың диагностикалық картасын дайындау әдістемесі
Диагностика:ұстаздардың педагогикалық шеберлігін әр тарапынан зерделеуге;аралық және соңғы нітижелерді әділ бағалауға;шығармашылық қызметтің дамуына қолайлы жағдай жасаудың болашағын белгілеуге;ұжымның оқу-тәрбие жұмысын жетілдірудің арқасында әр мұғалімнің педагогикалық шеберлігін жетілдіру бағдарламасын белгілеуге;әдістемелік жұмысты ұйымдастыру кезеңінде кәсіби білім алуға бір-біріне көмектесу ғана емес, әдістеме топтар, жас ұстаз мектебі, озық тәжірибе мектебінде педагогтардың психологиялық тілтабысушылығын еске алуға;
ғылыми-әдістеме жұмысын жалпы мәдениетті ой-өрісімен тығыз қамтамасыз етуге;әдістеме жұмысын тиімді жоспарлауды қамтамасыз етуге мүмкіндік береді.Педагогикалық ұжымның диагностикалық картасын жасау үшін «Ұжымдағы психологиялық ахуал», «Білемін және қолымнан келеді» атты педагогтардың кәсіби көзқарасын зерттейтін тесттер, «Педагогтардың кәсіби құзырлылығы» атты диагностикалық сауалнама, ұстаздың жұмысындағы қиындықтарын зерттеу, жаңашылдықты қолдануға ұстаздың кәсіби дайындығын зерделеу және т.б. диагностикалық тәсілдер қолданылады.Зерттеу жұмыстарының нәтижесінде ұстаздарды үш деңгейге бөлдік:төменгі (интуициялық);орташа (ізденушілік);биік (шеберлік).
Мектептегі әдістеме-ғылыми жұмысы жетістігінің көрсеткіші – білім беру үдерісінің деңгейі.Оның критерийлері ретінде:оқушылардың осы мектепте оқып жатқанына қанағаттанулары;оқушылардың мектепке берген жоғары бағалаулары;педагогтардың кәсіби беделдерінің биіктігі;педагогтар мен оқушылардың тіл табысу деңгейі;ата-аналардың мектепке деген сыйлаушылығы;ата-аналардың, оқущылардың, мектеп түлектерінің көмек көрсетуге әрдайым дайын болулары;педагогтар мен оқушылардың шығармашылыққа бейімді болуы;мектептің сүйікті ұстазы болу үшін ұстаздардың кәсіби шыңға жетуді мақсаттау;жекелеп және деңгейлеп оқытудың мүмкіндіктерін қолдана білу;сабақтағы және сабақтан тыс, сыныптық және сыныптан тыс қызметтерді байланыстыра білу;педагогтың қазіргі уақыттың түрлі білім беру әдістерін тұрақты қолдана білуі табылады.Бүгінгі күні мектеп ұжымының атқарып жатқан ғылыми-әдістемелік жұмысы тереңінен білім сапасын арттыруға ықпалын көрсетуде. Олай болса, алдымызға қойған бағытымыз дұрыс деп санаймын.Оқушының психологиялық – диагностикалық картасы
Оқушының аты – жөні __Туған жылы, айы, күні ___Әкесі___Шешесі__Отбасындағы жан саныОтбасының әлеуметтік жағдайы___
А Отбасының әлеуметтік жағдайыӘ ТазалығыБ ҰқыптылығыВ Үлкен кішіге қарым - қатынасыГ Адамгершілігі Д ДенсаулығыЕ Сабаққа қатысуыЖ Үйдегі тәрбиесіЗ ҚызығушылығыИ Ой -өрісіК Тіл байлығыЛ Мінез- құлығыМ Мектептегі тәрбиесіН Еңбекке көз қарасыО Қоғамдық жұмыстарға қатысуыП Жазу каллиграфиясыР Ұжыммен ынтымағытөзгісіз (тәртібі төмен)әлсіз (жан- жақты тәрбиені қажет етеді)төмен (тәрбие шараларын қажет етеді)жақсыөте жақсы