Заключение
В ходе данной
практики мы ознакомились с образцами
профессиональных действий педагога в
области диагностики и оценки деятельностных
образовательных результатов школьников.
Это помогло нам
усовершенствовать собственные
теоретические знания, а также
проанализировать опыт реализации
деятельностного подхода в конкретной
образовательной организации.
Кроме того, мы
познакомились с образцами профессиональных
действий педагога в области организации
учебной деятельности школьников. Это
дало нам возможность выявить проблемы
реализации профессиональных функций
педагога в сфере диагностики и оценки
деятельностных образовательных
результатов школьников. Также у нас
появилась основа для совершенствования
способности к самостоятельному
профессиональному развитию в области
исследования учебной деятельности.
