1.Рассказ воспитателя.

Условия успешного восприятия рассказа :

1. Ясность, простота описания объекта или изложение события.

2. Лаконичность.

3. Яркость образов, близость опыту детей.

4. Интонационная выразительность, введение риторических вопросов.

5. Связь с другими приемами (рассматривание картин и т.д.)

2.Рассказы детей – метод, направленный на совершенствование знаний, умственно-речевых умений ( пересказ сказанного, литературных произведений, рассказы по картинам, о предметах из детского опыта, творческие рассказы и др.).

3.Чтение художественных произведений – расширяет знания детей, формирует способность к пониманию художественной литературы, формирует эмоциональную активность ребенка.

Требование : тщательный отбор, сочетание с другими литературными приемами (рас?? пересказ, игры-драм ., беседа).

После чтения проводится беседа.

4.Беседа.

Предварительная, когда воспитатель знакомит с новыми для них явлениями, разъясняет новые навыки и т.д.

В ходе её воспитатель выясняет знания детей короткие, несложные по содержанию.

Итоговая (обобщающая)

Цель : систематизация знаний, их дальнейшее углубление и познание??

Условия для организации итоговой беседы :

• наличие достаточно глубоких знаний об объектах беседы у всех детей.

• логика беседы должна обеспечивать последовательное движение мысли детей.

• разнообразие приемов, обеспечивающих активность детей.

• Результат беседы должен достигаться усилиями самих детей.

Требование к педагогической оценке.

• оценивать можно только такой результат, который достигается усилиями самого ребенка

• оценка постепенно становится все более дифференцированная

• в оценке следует учитывать индекс особенности, оценивать его достижения, а не сопоставлять его результаты с успехами других детей (педагогический такт)

• в содержании и структуре оценки учитывать возрастные возможности.