Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Костромской государственный технологический университет
Кафедра экономики и управления
Кафедра экономики отраслей
В.П. Дудяшова
Н.А. Кипень
оценка необходимости формирования
самообучающейся организации
Методические указания
к выполнению лабораторной работы по дисциплине «Менеджмент»
для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения
Кострома
2008
УДК
658.3.01
Дудяшова В.П. Оценка необходимости формирования самообучающейся организации: методические указания к выполнению лабораторной работы /В.П. Дудяшова, Н.А. Кипень. – Кострома : Изд-во Костром. гос. технол. ун-та, 2008. – 26 с.
Лабораторная работа знакомит студентов с методикой оценки необходимости формирования самообучающейся организации на промышленном предприятии. Тема лабораторной работы является дополнительной при изучении дисциплины «Менеджмент». Предназначена для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения.
Рецензент: В.А. Корякин, канд. экон. наук, доцент кафедры экономики и управления
Рекомендовано редакционно-издательским советом университета
© В.П. Дудяшова
© Н.А. Кипень
© Костромской государственный технологический университет, 2008
Цель работы: закрепить теоретические знания студентов по проблеме «Самообучающаяся организация (СОО)», дать оценку необходимости формирования СОО на конкретном промышленном предприятии.
Порядок выполнения работы:
1) изучить методику оценки необходимости формирования СОО (рис. 1, 2, табл. 1, 2);
2) провести оценку необходимости формирования СОО на конкретном промышленном предприятии в соответствии с вариантом (табл. 3) в следующей последовательности:
- продиагностировать факторы, определяющие выбор оптимальной стадии развития СОО с помощью табл. 4, результаты анализа представить в табл. 5;
- выбрать по модели (рис. 2) оптимальную стадию развития СОО и занести в табл. 5;
3) провести анализ полученных результатов, сделать выводы.
Студент также самостоятельно по заданию преподавателя, не используя вариант задания и руководствуясь табл. 4, может провести оценку необходимости формирования СОО на любом промышленном предприятии.
Теоретический материал
СОО – это искусственно созданная организационная система, функционирующая на следующих принципах: 1) динамичность самих принципов работы организации, которые вырабатываются и совершенствуются путем приобретаемого опыта согласно изменениям и требованиям внешней среды; 2) преобладание групповой формы организации труда; 3) совершенствование внутрифирменных коммуникаций на основе активного вовлечения работников в процесс принятия решений; 4) нацеленность деятельности на приращение корпоративных знаний.
Этапы становления и развития любой компании находят отражение в жизненном цикле организации. Кривая жизненного цикла СОО представлена на рис. 1.
Жизненный цикл СОО – это совокупность стадий, которые проходит СОО за период своего становления, функционирования и развития: формирования, роста, интенсивного роста, стабилизации. Основным отличием такого процесса развития является отсутствие у СОО этапа спада, который для обычного предприятия характеризуется ограничением выпуска продукции или снижением прибыли. Если фирма по каким-либо причинам перестает быть самообучающейся, таким образом, она переходит на стадию спада и становится обычной обучающейся организацией.
Каждой из указанных выше стадий соответствует определенный этап формирования и развития СОО (табл. 1).
О
рганизационные
знания
4'
4''
4
3
2
1
0
Время
0 1 2 3 4 4' 4''
Примечание: 0 – обучающаяся организация, 1 – стадия формирования СОО, 2 – стадия роста СОО, 3 – стадия интенсивного роста СОО, 4 – стадия стабилизации СОО, 4', 4", … – ступени развития организации на стадии стабилизации.
Рис. 1. Жизненный цикл СОО
Таблица 1
Этапы формирования и развития соо
Этапы |
Особенности приращения знаний |
Характеристика |
1. Заимствующая организация (соответствует стадии формирования СОО) |
Использование практических знаний других организаций |
Копирование, имитация стратегии эффективных компаний, следование примеру успешных предприятий, изучение перспективных идей развития бизнеса, как в России, так и за рубежом. |
2. Когнитивно-трансформирующаяся организация (соответствует стадии роста СОО) |
Преобразование сторонних знаний в организационные |
Разработаны и широко используются способы документирования и обмена знаниями между работниками. Сотрудники имеют доступ к сведениям о деловой сфере компании, о планах по реализации продукции и сбыту, о финансовых отчетах фирмы. В числе прочих используются совещания, анализ работы над проектами, диалоговые сессии. |
3. Изучающая организация (соответствует стадии интенсивного роста СОО) |
Глубинный анализ организационных знаний |
Классификация и изучение имеющихся знаний. Совместное обдумывание уроков, которые можно извлечь из опыта проделанной работы. Допущенные в работе ошибки рассматриваются как еще один повод к обучению. Высокая готовность персонала продуктивно и качественно использовать в работе продукты новых технологий. |
4. Научающаяся организация (соответствует стадии стабилизации СОО) |
Производство новых организационных знаний |
Обучение является неотъемлемой частью любой деятельности персонала. Общение направлено на создание сплоченности между людьми. Работа организована таким образом, чтобы обязанности работников пересекались, и они могли учиться друг у друга. |
Оценка необходимости формирования СОО проводится путем последовательного анализа факторов внешней и внутренней среды организации (табл. 2).
Таблица 2