- •1.Языкознание как наука. Проблемы общего языкознания.
- •2.Языкознание как наука. Частное языкознание. Русистика.
- •3.Языкознание как наука. Прикладное языкознание.
- •4. Определение языка. Функции языка.
- •5. Уровни (ярусы) языковой системы и ее единицы.
- •6. Язык – система знаков. Отличие языка человека от других знаковых систем.
- •7. План выражения и план содержания единиц языковой системы.
- •8.Синхрония и диахрония как приемы языковых исследований.
- •9. Основные направления языкознания.
- •10. Грамматическая форма и грамматическое значение как составляющие языковой категории.
- •11. Формально-грамматическое направление в языкознании. Его представители.
- •12. Функциональное направление в языкознании. Его представители.
- •13. Порождающая лингвистика как направление языкознания.
- •14.Связь языкознания с другими науками.
- •15. Язык и речь. Общее и различное: соотношение понятий.
- •16. Язык и сознание. Труд как причина и условие возникновения языка и сознания.
- •17. Теории происхождение языка. Анатомические теории.
- •18.Происхождение языка. Социальные теории.
- •28. Происхождение письма. Типы письма.
- •29. Алфавит и его характеристики. Особенности русского алфавита.
- •47.Лексикология как раздел языкознания. Слово как основная единица языковой структуры.
15. Язык и речь. Общее и различное: соотношение понятий.
Отличительные свойства языка и речи:
Язык Речь
Идеален Материальна
Абстрактен Конкретна
Потенциален Реален
Консервативен Динамична
Социален Индивидуальна
Речь – совокупность текстов как реализация языка. Язык –система единиц и правил их комбинирования. О необходимости разграничивать эти понятия говорил ещё В.Гумбольдт. Теоретическое обоснование этого положения дали швейцарский ученый Ф. де Соссюр и русский лингвист Л.В. Щерба.
Единицы языка Единицы речи
1. фонема 1. конкретный звук (аллофон)
2. морфема 2. слог (морф)
3. лексема 3. слово (словоформа)
4.словосочетание 4. синтагма
5.предложение 5. фраза (высказывание)
6.сложное синтаксическое целое 6. сверхфразовое единство
(СФЕ)
16. Язык и сознание. Труд как причина и условие возникновения языка и сознания.
Сознание – это функция мозга, свойственная только людям и связанная с речью, эта функция заключается в разумном регулировании и самоконтролировании поведения человека, в целенаправленном и обобщенном отражении действительности, в предварительном мысленном построении действий и предвидении их результатов. Язык – это непосредственная деятельность сознания. С помощью языка сознание выявляется, формируется.
Развитие сознания у человека неразрывно связано с началом общественно-трудовой деятельности. В развитии трудовой деятельности, изменившей реальное отношение человека к окружающей среде, заключается основной и решающий факт, из которого проистекают все отличия человека от животного; из него же проистекают и все специфические особенности человеческой психики.
По мере развития трудовой деятельности человек, воздействуя на природу, изменяя, приспособляя ее к себе и господствуя над нею, стал, превращаясь в субъекта истории, выделять себя из природы и осознавать свое отношение к природе и к другим людям. Через посредство своего отношения к другим людям человек стал все более сознательно относиться и к самому себе, к собственной деятельности; сама деятельность его становилась все более сознательной: направленная в труде на определенные цели, на производство определенного продукта, на определенный результат, она все более планомерно регулировалась в соответствии с поставленной целью. Труд как деятельность, направленная на определенные результаты – на производство определенного продукта, – требовал предвидения. Необходимое для труда, оно в труде и формировалось.
Характерная для трудовой деятельности человека целенаправленность действия, строящегося на предвидении и совершающегося в соответствии с целью, составляет основное проявление сознательности человека, которая коренным образом отличает его деятельность от несознательного, "инстинктивного" в своей основе поведения животных.
Возникновение человеческого сознания и человеческого интеллекта может быть правильно объяснено только в зависимости от его материальной основы, в связи с процессом становления человека как исторического существа.