- •Оглавление
- •Введение
- •Основные формы литературоведческого исследования
- •Описание – начальный этап работы филолога
- •Практическое занятие 3. Осмысление подзаголовка литературного произведения
- •Практическое занятие 4. Мистификации
- •Практическое занятие 5. Описание эпиграфа
- •Практическое занятие 6. Посвящение
- •Иван Сергеевич Тургенев Отцы и дети
- •Практическое занятие 7. Эпилог. Авторские примечания
- •Практическое занятие 8. Датировка
- •Практическое занятие 9. Литературный цикл
- •Практическое занятие 10. Анализ фрагмента древнерусской литературы
- •Анализ литературного произведения
- •Из истории анализа содержательных аспектов произведения
- •Практическое занятие 2. Анализ произведения в конце XVIII – начале XIX в.
- •Проблемно-тематический анализ
- •Практическое занятие 3. Анализ литературного произведения в критике XIX в.
- •3. Сорокин ю. Д.И.Писарев//д.И.Писарев. Собр. Соч.: в 4 т. М.: Худ.Лит., 1955. Т.1.
- •Образ автора
- •Практическое занятие 4. Анализ образа автора в хх в.
- •7.Кагаева л.А. Мастер живописания природы // Русская речь, № 5. -1980.-с. 10-16.
- •Из истории анализа формальных аспектов произведения
- •Практическое занятие 5. Анализ приемов изобразительности
- •Аспекты формы произведения
- •Практическое задание 6. Портрет Раскольникова (по роману «Преступление и наказание»)
- •Практическое занятие 7. Система персонажей
- •Практическое занятие 8. Сюжет и композиция в рассказе а.П. Чехова «Ванька»
- •Пространство и время
- •Практическое занятие 9. Пространственно-временная организация в романе Достоевского «Идиот»
- •Практическое занятие 10. Пейзаж в повести «Сорочинская ярмарка» н.В. Гоголя
- •Интерьер
- •Практическое занятие 11. Интерьер в цикле н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»
- •3.Интерпретация литературного произведения
- •Практическое занятие 1. Истолкование притчи о виноградаре
- •Практическое занятие 2. Истолкование миниатюры л. Толстого (из «Новой азбуки»)
- •Практическое занятие 3. Интерпретация басни (и.А. Крылов «Ворона и лисица», 1807)
- •2.. Н.Л. Степанов. Басни Крылова//Крылов и.В. Сочинения: в 2 т. М., 1955. Т.1.
- •Практическое занятие 5. Интерпретация «крохотки» а.И. Солженицына «Дыхание»
- •Практическое занятие 6. Интерпретация короткого рассказа и.А. Бунина «третьи петухи» (1916)
- •Роды литературы и специфика их анализа
- •1.Специфика анализа драматических произведений
- •Практическое занятие 1. Сценическая история пьесы м. Горького «На дне»
- •Практическое занятие 2. Киноверсия пьесы
- •Овчаров с.: «Чехов… Да почти опера…»//Деловая газета «Взгляд.
- •Практическое занятие 3. Малый театр – «Дом Островского»
- •Практическое занятие 4. Сюжет и композиция пьесы «Лес» а.Н. Островского
- •Практическое занятие 5. Сюжет и конфликт драматического произведения
- •Практическое занятие 6. Система персонажей в драматическом произведении
- •Практическое занятие 7. Композиция драматического произведения
- •Практическое занятие 8. Анализ ремарок в драме
- •2.Особенности анализа лирических произведений
- •Практическое занятие 1. Анализ оды (м.В. Ломоносов. «Утреннее размышление о Божием Величестве», 1743)
- •Анализ лирики xiх в.
- •Практическое занятие 2. Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Есть в осени первоначальной…» (1857)
- •Практическое занятие 3. Ролевая лирика (н.А. Некрасов «Нравственный человек», 1847)
- •Практическое занятие 4. Анализ субъектной организации речи (Стихотворение Саши Черного «Критику», 1909)
- •Практическое занятие 5. Анализ стихотворения к.Д. Бальмонта «Лунный свет» (1905)
- •Практическое занятие 6. И. Анализ стихотворения и.Северянина «Поэза о старых размерах»
- •Практическое занятие 7. Анализ стихотворения и.Бродского «Земной свой путь пройдя до середины…»
- •3.Анализ эпических произведений
- •Практические занятия 1-2. Анализ фрагмента эпического произведения (по роману ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»)
- •Практические занятия 3-4. Смысл теории Раскольникова (по роману «Преступление и наказание» ф.М. Достоевского)
- •Практические занятия 5-6. Анализ сказа н.С. Лескова («Левша», 1881)
- •Практические занятия 7-8. Жанровые особенности «Пошехонской старины» (1888) м.Е. Салтыкова-Щедрина
- •Практическое занятие 9. Организация речи в рассказе а.И. Солженицына «Захар-Калита» (1965)
- •Заключение
Практическое занятие 8. Датировка
Проставленная автором дата является частью художественного целого. Читателю она дает возможность понять и представить эволюцию творческого замысла, установить все (начальные, промежуточные и конечные) этапы его создания. Опираясь на даты написания, автор, а затем и исследователь вписывают произведение в литературный процесс. Поэтому ясно, как важна точность датировки. Однако не всегда известна хронология создания романа или повести (как, например, И.С.Тургенев). Значима дата начала работы, в ряде случаев Историки литературы фиксируют (по письмам, дневниковым записям, отметкам в записных книжках) момент возникновения замысла. Произведение может быть начато, брошено, вновь продолжено, опять оставлено, завершено через несколько лет и. т. д. Нередко писатель создает параллельно несколько произведений. Констатация этого факта дает представление не только о литературном контексте, но и поможет обнаружить сходство (стилевое и/или идейное).
Чаще всего писатель проставляет дату окончания работы, но для исследователя важен не только момент фактического окончания произведения, но и время его первой публикации. При этом различают журнальный вариант и отдельное книжное издание, текст которых может совпадать не полностью. Подготовливая к печати давно завершенное произведение, писатель может его доработать. В этом случае выставляют две даты.
Иногда возникают ситуации, провоцирующие неверную датировку:
–сознательно выставлена неверная дата (чтобы замаскировать те или иные события или факты своей или чужой жизни, интимные биографические подробности, намеки на живых людей и т.д.);
–неверная дата является для писателя своеобразным литературным приемом;
–из тщеславных соображений (экспромт или долго и тщательно обрабатываемое произведение). Эти факты влияют на понимание авторской позиции.
Сложно различить дату в названии и дату написания стихотворения в тех случаях, когда в дата вынесена и в заглавие. Например, нуждается в прояснении соотношение даты и заглавия в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «1831-го января» («Редеют бледные туманы. ..»), «1831-го июня 11 дня» («Моя душа, я помню, с детских лет...») и т.д.
В ряде случаев датировка отсутствует, этот факт обязательно отмечается в описании, так как влияет на понимание произведения.
Вопросы и задания
Прочтите стихотворение Лермонтова «1831-го января». Объясните расхождение в авторской датировке и фактической датой его написания, установленной историками литературы.
Прочтите стихотворение А.С. Пушкина «19 октября». Определите, совпадает ли дата написания с датой, вынесенной в заглавие стихотворения.
Прочтите стихотворение С.А. Есенина «Кольцо». Объясните его датировку.
Опишите датировку отдельных повестей и цикла в целом «Вечера на хуторе близ Диканьки…» Н.В. Гоголя.
Проведите ту же работу с циклом А.С. Пушкина «Повести Белкина».
Определите, отличается ли дата цикла «Стихотворения в прозе» И.С. Тургенева от датировок каждого из стихотворений цикла.
Сопоставьте датировки циклов М.Е. Салтыкова-Щедрина «Дневник провинциала в Петербурге», «Благонамеренные речи», «Помпадуры и помпадурши».
Проследите историю создания (по выбору) романа «Воскресение» или повести «Отец Сергий» Л. Толстого.
Рекомендуемая литература
1. Карлы И. Э. Смыслообразующая роль датировки // Вестник Тверского государственного университета Сер. Филология. Тверь, 2009. Вып. 2. №23. С. 172-180.
2. Кобрин К. К истории датировок // НЛО. 2003. № 6. С. 244 – 248.
3.Минц З.Г. «Поэтика даты» и ранняя лирика Ал. Блока// Минц З.Г. Блок и русский символизм. Избранные труды: В 3 т. СПб: Искусство, 1999. Книга 1: Поэтика Александра Блока. С. 380-389.
4. Рейсер С.А. Датировка//Рейсер С.А. Основы текстологии. М.:Просвещение, 1978. С. 73-81.
