Практическое занятие 1. Истолкование притчи о виноградаре

«Когда закончился день, работники пришли к нему получать плату и, несмотря на то, что кто-то из них проработал полный день, а кто-то только один час — все получили одинаковую плату. Первые из нанятых возмутились: эти последние работали один час, и ты сравнял их с нами, перенёсшими тягость дня и зной. Он же в ответ сказал одному из них: друг! я не обижаю тебя; не за динарий ли ты договорился со мною? возьми своё и пойди; я же хочу дать этому последнему [то же], что и тебе; разве я не властен в своём делать, что хочу? или глаз твой завистлив от того, что я добр? Так будут последние первыми, и первые последними, ибо много званых, а мало избранных». (Евангелие от Матфея, глава 20)

Вопросы и задания

1.Прочтите в первоисточнике, по какому поводу рассказана данная притча.

2. Какое толкование притче дано в Евангелии?

3. Какой смысл несет аллегория виноградника, хозяина, работников?

4. С какой целью рассказана эта притча?

5.Какой стороне жизни посвящается эта притча: материальной или духовной? Какой вопрос ставится: финансовый или философский? Подтвердите ответ цитатами.

6. Объясните, в чем заключается смысл притчи, понятой буквально.

7. Объясните, в чем заключается религиозно-философское значение изображенной картины.

8. Можно ли понять эту притчу как житейский совет? Аргументируйте.

9. Если предыдущий вопрос получил положительный ответ, то в чем заключается этот житейский совет? Может ли он быть реализован в реальной жизни? Аргументируйте свою мысль.

10. Какие особенности данной притчи позволяют рассматривать ее как иносказание?

11. Дайте свое истолкование содержания данной притчи.

Рекомендуемая литература

1. Аверинцев С.С. Притча // Краткая литературная энциклопедия–М., 1971. Т. 6. –С. 20.

2Давыдова Т., Пронин В. Басня и притча // Лит. учёба. –М., 2003. – № 3. –С. 195–197.

3.Тюпа В. И. Грани и границы притчи // Традиция и литературный процесс.–Новосибирск, 1999. – С. 381–387.

4.Мусхелишвили Н. Л., Шрейдер Ю. А. Притча как средство инициации живого знания // Философские науки. –1989. – № 9. –С. 101–104.

Практическое занятие 2. Истолкование миниатюры л. Толстого (из «Новой азбуки»)

У одной женщины мыши поѣли въ погребѣ сало.

Она заперла въ погребъ кошку, чтобъ кошка ловила мышей. А кошка поѣла и сало, и молоко, и мясо.

Вопросы и задания

1. Найдите элемент художественного вымысла в данном тексте.

2. Укажите, какими средствами создается впечатление жизнеподобия в рассказе.

3. Как выражена в рассказе авторская оценка происходящего?

4. Предложите несколько трактовок этого текста.

5. Как передана в рассказе мысль о повторяемости истории?

6. О каких человеческих качествах идет речь в рассказе?

7. В чем ее поучительный смысл?

8. Охарактеризуйте отличия и сходства рассказа с басней.

9. Есть ли сходные черты с притчей?

10. Дайте свое истолкование рассказа.

11. Охарактеризуйте особенности языка рассказа.

Рекомендуемая литература

1.Зондель М. А. Семантико-стилистические особенности детских рассказов Л. Н. Толстого // Проблемы языка и стиля. Л. Н. Толстой: – Тула, 1977.- С. 105-111. 2. Каштанова И. А. «Детские рассказы» Л. Н. Толстого //Народное образование.-1963. -№9.-С. 93-95. 3.Тюриков И. П. Л. Н. Толстой о специфике детского восприятия художественной литературы // Проблемы детской литературы. – Петрозаводск, 1989.-С. 5-13.

4.Чернец Л. В. «Гений…даёт искусству правила» ( О художественных открытиях Л. Н. Толстого) // Рус. словесность. – 2004. – № 5. – С. 11–16.