Студенческий кинофестиваль как средство антикриминального просвещения несовершеннолетних

В статье анализируются результаты проведения в 2014-2015 гг. Новосибирским юридическим институтом (филиалом) национального исследовательского Томского государственного университета двух между народных кинофестивалей студенческих фильмов по криминалистике. Проект актуален на международном уровне. Однако авторы анализируют опыт других стран в реализации подобных технологий мультимедийного обучения и правового просвещения. Организаторы кинофестиваля собираются проводить данный форум ежегодно (в апреле), приглашают к участию в нем и предлагают рассматривать его в том числе как инновационное средство антикриминального просвещения несовершеннолетних и молодежи, а также широких слоев населения.

Ключевые слова: правовая культура, правовое просвещение, правовое воспитание, антикриминальное просвещение, криминалистика, международный кинофестиваль, студенческие фильмы.Yu. P. Garmaev JD, Professor, Ulan-Ude L. P. Chumakova

PhD in Juridical sciences, Director, Head of Civil Law Department Novosibirsk Law Institute (Branch) Tomsk State University

Chairman of the Expert Council at the Ombudsman for Children's Rights Novosibirsk region

Students films festival as an innovative means of anti-crime education of minors

The article analyzes the results of two international film festivals of student films on criminology held in 2014-2015 by Novosibirsk Law Institute (branch) of the National Research Tomsk State University. The project is relevant at the international level. However, the authors analyze the experience of other countries in the implementation of similar technologies for multimedia training and legal education. Organizers of the festival are going to hold this forum annually (in April), they invite to participate in it and offer to consider it, inter alia, as an innovative means of anti-crime education of minors and young people and the general population.

Keywords: legal culture, legal education, legal upbringing, anti-criminal education, criminology, international film festival, students films.

В Российской Федерации, в условиях продолжающегося реформирования правовой системы, не менее чем в других странах осознается значимость проблемы совершенствования средств правового воспитания, правового просвещения и правового информирования несовершеннолетних, молодежи и широких слоев населения. Так, в Основах государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан, утвержденных президентом РФ 4 мая 2011 г., в числе мер этой политики названо «распространение в электронных и печатных средствах массовой информации, в эфирном и кабельном вещании теле- и радиоканалов, созданных с государственным участием, в сегменте социальной рекламы, в сети Интернет информационной продукции, содержащей правовую информацию, а также способствующей развитию правовой грамотности и правосознания граждан и пропагандирующей законо- послушание, добросовестность в осуществлении прав и выполнении обязанностей, уважительное и бережное отношение к правам и охраняемым законом интересам» (подпункт 1 пункта 19) [10]. В тексте документа используется следующая характеристика информационной продукции: «доступность для непрофессионального восприятия информационных материалов, предоставляющих базовые юридические знания и формирующих правовую культуру и правосознание граждан» (подпункт 2 пункта 19) [10].

В разделе 2 Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, утвержденной Указом Президента России от 2 июня 2012 года указано: «В Российской Федерации формирование и реализация политики в области детства должна основываться на использовании последних достижений науки, современных технологий...» [9] (здесь и далее выделено нами. —Авторы). А в разделе 3 предписано: «Создание и распространение информации о правах ребенка, адаптированной для детей, родителей, учителей, специалистов, работающих с детьми и в интересах детей, через средства массовой информации, сеть Интернет, организации и учреждения для детей» [9].

Разработкой и внедрением подобного рода информационной продукции, вероятно, должны заняться и юридические науки. Между тем ни для кого не секрет, что в адрес всех этих наук все чаще раздаются критические замечания, связанные с их отставанием от потребностей практики. «В России, как и в некоторых других государствах, наблюдается излишняя теоретизированность юридических научных исследований... По сути дела, получается, что наука, призванная помогать практическому работнику в его повседневной деятельности, отстраняется от своих обязанностей, и практики вынуждены довольствоваться теми уже давно устаревшими моделями, что у них есть. Можно сказать, что наука существует ради науки» [12].

Быть может, не все так плохо, как полагает автор цитаты, но проблема, безусловно, есть. Так какими должны быть средства правового воспитания, правового просвещения и информирования несовершеннолетних, молодежи?

Не претендуя на охват всех аспектов проблемы, отметим, что в контексте критерия «доступности для непрофессионального восприятия» следует исходить из следующих, далеко не новых положений.

Еще в XVII в. знаменитый теолог и педагог Я. А. Коменский советовал начинать обучение «с созерцания вещей, вместо их словесного описания». В обосновании своего тезиса свои учебные издания он сопровождал картинками [7]. С учетом современных достижений информационных технологий в образовательную деятельность прочно вошли такие термины (и, соответственно, дидактические средства), как «e-leaming», «tele-learning», «мультимедийное обучение» и т. п. И хотя в научной литературе уже довольно давно начаты [3] и еще далеки от завершения дискуссии о пользе и вреде такого рода инноваций в дидактике, бесспорно то, что юридическая наука, юридическое образование не должны, не вправе игнорировать очевидные тенденции.

Точнее, речь идет уже не о тенденциях, а о модернизации (а может быть, и о смене) парадигмы образовательной деятельности. Как верно заметил Е. Hilgendorf, во многих отраслях компьютер и мультимедиа заменили книгу, а все большему количеству молодых людей понимание объемистого текста дается с большим трудом. Во многих жизненных сферах началось вытеснение живой речи изображением. Автор категоричен: вместо того чтобы пассивно мириться с этим явлением, университетскому образованию следовало бы подхватить эту тенденцию и научиться управлять ею [4]. «В конце прошлого века практически все развитые страны столкнулись с серьезными системными проблемами в сфере профессионального образования, что позволило охарактеризовать данные проблемы не иначе как кризис образования» [14].

Но на эти проблемы, вероятно, следует смотреть еще шире. Указанная парадигма, технологии «e-leaming», «tele-learning», «мультимедийного обучения», на наш взгляд, должны прочно войти не только в юридическое образование как таковое, но и в систему мер правового просвещения и правового информирования широких слоев населения.

Проблеме правового просвещения в различных сферах правоотношений уделяется большое внимание во многих странах и на международном уровне. Так, рядом развитых государств, в том числе с участием России, реализуются широкомасштабные международные проекты по антикоррупционному просвещению населения [6], в странах Западной Европы (Германия, Великобритания и др.) много внимания уделяется просвещению в области экологического права. Этой проблеме посвящены специальные разделы в учебниках [5]. В США значительное внимание уделяется правовому просвещению в части предупреждения насильственной преступности. Ведется подобная работа и в России. Ведущие юридические вузы нашей страны, помимо традиционных форм (грантовые программы, конференции, олимпиады, конкурсы и т. п.) ищут, находят и успешно внедряют новые, инновационные формы обучения и воспитания основам правовой культуры.

Коллектив преподавателей и сотрудников Новосибирского юридического института (филиала) национального исследовательского Томского государственного университета (НЮИ(ф) ТГУ, г. Новосибирск) также настроен на поиск действительно неординарных форм обучения и антикриминального просвещения студентов и молодежи, широких слоев населения. И одна из таких неординарных форм была найдена в 2014 г. Речь идет об идее проведения международного кинофестиваля студенческих фильмов по криминалистике. Этот проект стал ежегодным, и в дальнейшем рассматривается вопрос о том, чтобы каждый следующий фестиваль посвящать разным юридическим наукам. Однако первый и второй (в 2014 и 2015 г.) кинофестивали было решено провести по одной из любимых российскими студентами юридических наук — криминалистике.

Как известно, особенностью этой науки и учебной дисциплины является не только прикладной характер знаний, умений и навыков, что очень важно для молодежи, стремящейся к самоутверждению в практике, правоприменении, но и некая важная нравственная основа, поскольку «Интерес криминалистики к преступлению, преступнику и его защитнику обусловлен стремлением создать научные средства, способствующие в конечном счете познанию истины в уголовном судопроизводстве» [15]. Итак, поиск и установление истины в каждом уголовном деле, с применением современных технических, тактических и стратегических средств, методов и приемов, универсальных для любой страны — вот что выгодно отличает криминалистику, характеризует ее нравственную основу и универсальность в деле борьбы с преступностью. Студенты — молодые люди новой формации, свободные от идеологических установок предшествующих поколений, быть может, особенно остро чувствуют эту особенность криминалистики. Поэтому интерес к кинофестивалю со стороны молодежи из разных городов и регионов нашей страны, ближнего зарубежья был очень высок.

Каждый фильм создавался в основном силами самих студентов, в этом заключалось требование оргкомитета фестиваля. То есть все — от сценария и режиссуры до актерской игры и монтажа — несет печать свободного творчества студентов-юристов, изучающих таким образом нормы уголовного и уголовнопроцессуального права, криминалистические средства и методы.

Вместе с тем одно из важных требований организаторов кинофестиваля заключается в том, чтобы каждый фильм содержал в себе элементы антикриминального просвещения несовершеннолетних и молодежи, для обеспечения формирования высокого уровня их правовой культуры, традиции безусловного уважения к закону, правопорядку и суду, добропорядочности и добросовестности как преобладающей модели социального поведения. Содержание каждого фильма должно быть направлено также на преодоление правового нигилизма в обществе.

Следует отметить, что в странах Западной Европы и Америки, как верно заметил D. Caudill, кино, видео, создание и использование обучающих юридических фильмов уже давно является важным средством начального и среднего образования. Но использование этих средств на уровне высшего, университетского образования пока еще не распространено достаточно широко. Хотя в последнее десятилетие несколько юридических школ Великобритании пытались интегрировать кино- и иные аудиовизуальные средства в юридическое образование [1]. Нам известно, что в ряде стран проводятся студенческие кинофестивали, но в основном на уровне мероприятия одного университета и с более узкими задачами, связанными не столько с правовым просвещением, сколько с обучением самих студентов-юристов [8]. Зачастую ставятся задачи, связанные с популяризацией определенного типа правоотношений [2].

Несомненно, все эти задачи имеют чрезвычайно важное значение. В той или иной мере они вносят определенный вклад в дело правового просвещения. Однако мы не нашли в мировой практике традицию проведения регулярных международных студенческих кинофестивалей правовой тематики, направленных на правовое просвещение несовершеннолетних, молодежи и широких слоев населения разных стран. Во всяком случае, как нам известно, российские вузы не участвовали в такого рода проектах. В этом смысле предлагаемая идея проведения кинофестиваля претендует на новизну и актуальность в мировом масштабе.

Данной статьей мы хотели бы привлечь внимание всех наших коллег и единомышленников — представителей юридической общественности к идее участия в ежегодном международном кинофестивале студенческих фильмов как одной из форм правового обучения и правового воспитания несовершеннолетних, молодежи и всех граждан [16]. Международный кинофестиваль студенческих фильмов уже стал традиционным. Следующий пройдет в апреле 2016 г. Сроки, условия участия и иные вопросы, касающиеся следующего кинофестиваля, можно будет уточнить на официальном сайте Новосибирского юридического института (филиала) ТГУ: www.n-l-i.ru

Оргкомитет кинофестиваля планирует создать открытую базу видеофильмов для использования их в учебном процессе и в деятельности по антикриминальному просвещению несовершеннолетних, молодежи и широких слоев населения.

Литература

1. Caudill, David S. (2012) «Idealized Images of Science in Law: The Expert Witness in Trial Movies,» St. John's Law Review: Vol. 82: Iss. 3, Article 6. Available at: http://scholarship.law.stjohns.edU/lawreview/vol82/iss3/6. Cm. также: Greenfield, S. (2001) «Film and the Law»/ S.Greenfield, G.Osbom, P.Robson. Great Britain: Cavendish Publishing Limited . 264 p.; Denoncourt, J., «Using Film to Enhance Intellectual Property Law Education: Getting the Message Across», European Journal of Law and Technology, Vol. 4, No. 1, 2013. Available at: http://ejlt.Org/article/view/188/283#_ednl

2. «Forum Film Festival Opening» (Fudan University School of Law in New York (Fordham Law School) Film Festival (Forum Film Festival). Available at: http://law.fordham.edu/faculty/28606.htm

3. Hentig H. Von. Der technischen Zivilisation gewachsen bleiben. Nachdenken uber die Neuen Medien und das gar nicht mehr allmahliche Verschwinden der Wirklichkeit. 2002.

4. HilgendorfE. Juristenausbildungund neue Medien// Juristische Zeitung. 2005.№. 8. S. 365-373.

5. Kraemer L. Environmental law. London: Sweet and Maxwell, 2007; Kloepfer M. Umweltrecht. Muenchen: Beck, 2004; и др.

6. «Project EDUCATION AGAINST CORRUPTION». Available at: http://www.sdcentras.lt/antikompcija/ en/tpl.htm

7. Weimer H., Jacobi J. Geschichte der Padagogik. 19. Aufl. 1992. S. 81 ff.; Scheuerl H. Johann Amos Comenius (1592-1670) //Ders. (Hrsg.) Klassiker der Padagogik. Bd. 1, 2. Aufl. 1991. S. 67-82.

8. 2012 Rough Cut Film Festival highlights Penn Law students’ visual advocacy, critical legal issue. Official website of the University of Pennsylvania Law School: https://www.law.upenn.edu/live/news/2054-2012-rough-cut- film-festival-highlights-penn-law#.VEsOe_l_uSo

9. О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы: указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. № 761 [Электронный ресурс]. URL: http://kremhn.ru/acts/bank/35418 - Загл. с экрана. (дата обращения: 27.07.2015).

10. Основы государственной политики Российской Федерации в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан: утв. Президентом РФ 28 апреля 2011г. № Пр-1168 [Электронный ресурс]. URL: http://www.consultant-plus.ru — Загл. с экрана, (дата обращения: 27.07.2015).

11. Ануфриева Е. А. К вопросу о криминалистической характеристике личности коррумпированного сотрудника ОВД // Гуманитарные науки и образование в Сибири. 2014. № 6(18). С. 249-254.

12. Вележев С. С. Консолидация теории и практики в решении проблем, связанных с юридической ответственностью и наказанием // Администратор суда. 2011. № 1. С. 7-8.

13. Попова Е. И. О недопустимости применения в отношении несовершеннолетних норм об особом порядке принятия судебного решения (гл. 40 и 40.1 УПК РФ) // Судья. 2015. №7. С. 32-35.

14. Филатов С. А., Сухорукова Н. Г., Дудина Т. Н. Формирование новой модели профессионального образования — императив постиндустриального развития // Высшее образование в России. 2013. № 10. С. 54—63.

15.Эксархопуло А. А. Предмет и система криминалистики: проблемы развития на рубеже XX-XXI в. СПб.: Изд. дом СПбГУ, 2004. С. 33-34.

16.Гармаев Ю. П., Чумакова Л. П. Международный кинофестиваль студенческих фильмов по криминалистике как средство развития правовой грамотности и правосознания студентов юридических вузов // Юридическое образование и наука. 2014. № 3. С. 33-36.

УДК 343.915

doi: 10.18101/978-5-9793-0791-6-138-140

© Я. В. Гармышев канд. юр. наук, доцент кафедры уголовного права и криминологии Байкальского государственного университета экономики и права, г. Иркутск E-mail: garmyv@mail.ru