- •Структура музыкальной психологии
- •Классификация способностей, необходимых в музыкальной деятельности
- •Уровни развития творческих способностей (по Торренсу и Богоявленской)
- •Специфика музыкальных способностей (по Теплову)
- •Проблема диагностики способностей
- •Музыкальный слух
- •Соотношение физического слуха и музыкального слуха
- •Соотношение звуковысотного и тембрового слуха
- •Уровни развития музыкального слуха
- •Музыкальность
- •Музыкальная память
- •Выделяют несколько уровней памяти, различающихся по длительности хранения информации:
- •Проблема забывания
- •Активизация и развитие памяти
- •Музыкальное мышление
- •9 Видов интеллекта по х.Гарднеру:
- •Исполнительские способности
- •Роль тренажа для преодоления волнения
- •Психология музыкального восприятия
- •Апперцепция
- •Иллюзии восприятия
- •Роль движения в процессе восприятия
- •Восприятие музыкальной речи
- •Социальная психология музыки
- •Музыкотерапия и музыкальная психокоррекция
- •Личностно-профессиональное развитие музыканта
- •Сущность психограммы музыканта:
- •1. Способность к саморегуляции и поддержанию работоспособности на оптимальном уровне
- •2. Уверенность в себе
- •3. Навыки самовыражения, способность к формированию индивидуального стиля деятельности
- •4. Наличие положительной профессиональной мотивации
- •5. Навыки общения
- •Типы карьер музыканта
- •Темперамент и музыкальная деятельность
- •1. Холерик
- •2. Сангвиник
- •3. Флегматик
- •4. Меланхолик
- •Акцентуации характера
- •Функциональные состояния в творческой деятельности музыканта исполнителя и педагога
- •1. Сотрудничество
- •2. Скрытое противоборство.
- •3. Изоляция (отчуждение)
- •1. Желание
- •2. Доверие
- •Стили взаимоотношений педагога и воспитанника в музыкальном классе
- •1. Авторитарный стиль
- •2. Демократический стиль
- •3. Заискивающий стиль
- •4. Непоследовательный стиль
- •5. Либеральный стиль
- •6. Игнорирующий стиль
- •Проблемы педагогического общения в музыкальном классе
- •2. Проблема соотношения личностного и функционального уровней общения.
- •3. Проблема психолого-педагогического «контракта».
- •4. Задачи и сверхзадачи участников педагогического процесса
- •5. Целостный подход к человеку в процессе педагогического общения.
- •Понятие о воспитании. Концепции воспитания
- •Понятие о развитии. Факторы развития человека. Основные подходы к проблеме развития
- •Механизмы развития и воспитания человека
- •3. Механизм самовоспитания и саморазвития.
- •Возрастные особенности личности в связи с задачами воспитания и развития. Возрастные периодизации
- •3 Года. 2-й лингвистический период.
- •4 Года. Развитие пространственных представлений.
- •5 Лет. Активизация музыкальных и математических способностей.
- •2 Года
- •3 Года
- •4 Года
- •В тексте шпаргалок использованы:
3. Флегматик
1. Спокойствие и хладнокровие.
2. Последовательность и обстоятельность в делах.
3. Осторожность и рассудительность.
4. Умение ждать.
5. Молчаливость, нежелание болтать по пустякам.
6. Обладание спокойной, равномерной речью, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики.
Сдержанность и терпеливость.
Доведение начатого дела до конца.
Умение применять свои силы в дело (не растрачивать их по пустякам).
Строгое придерживание выработанного распорядка жизни, системы в работе.
Легкое сдерживание порывов.
Маловосприимчивость к одобрению и порицанию.
Незлобивость, проявление снисходительного отношения к колкостям в свой адрес.
Постоянство в своих отношениях и интересах.
Медленное вовлечение в работу и переключение с одного вида работы на другой.
Ровность в отношении со всеми
Аккуратность и порядок во всем.
Трудное приспособление к новой обстановке.
Обладание выдержкой.
Постепенное схождение с новыми людьми.
Самый «надёжный» типаж. Доводит начатое дело до конца, не боится трудностей и рутинной работы. Однако может страдать эмоциональная сторона исполнения музыки. Чтобы этого не было, флегматику необходимо помочь эмоционально «раскачаться» и научить выражать свои чувства. На сцене уверен, но зачастую экономит эмоциональные силы.
4. Меланхолик
Стеснительность и застенчивость.
Растерянность в новой обстановке.
Затруднительность в установлении контактов с незнакомыми людьми.
Неверие в свои силы.
Легкое перенесение одиночества.
Чувство подавленности и растерянности при неудачах.
Склонность уходить в себя.
Быстрая утомляемость.
Обладание тихой речью, иногда снижающейся до шепота.
Невольное приспособление к характеру собеседника
Впечатлительность до слезливости.
Чрезвычайная восприимчивость к одобрению и порицанию.
Предъявление высоких требований к себе и окружающим.
Склонность к подозрительности, мнительности.
Беспечная чувствительность и легкая ранимость.
Чрезмерная обидчивость.
Скрытность и необщительность, нежелание делиться своими мыслями.
Малоактивность и робость.
Безропотность и покорность.
Стремление вызвать сочувствие и помощь окружающих
Наиболее музыкальные люди в силу своей природной чувствительности. Однако также они наиболее пугливые, не уверенные в себе и зависимые от чужого мнения. Среди музыкантов любого уровня очень много меланхоликов или людей с выраженными чертами меланхолического темперамента. Требуют внимания и поддержки. Жёсткие методы воздействия на них оказывают подавляющее влияние. В целом, ответственные люди, но могут отказаться действовать из застенчивости.
Акцентуации характера
Акцентуации характера - это черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении. Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. Считается, что акцентуации характера, в основном, наблюдаются у подростков, а с возрастом сглаживаются. Однако музыкальная (как и любая другая артистическая деятельность) зачастую провоцирует сохранение акцентуированного характера на долгие годы (не случайно бытует в народе мнение, что артисты – «люди странные»). В художественных коллективах нередко встречаются люди с акцентуациями характера.
Выделяют десять основных типов акцентуации (классификация Леонгарда):
1. Гипертимностъ. Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения — «патологический счастливчик».
2. Застревание — склонность к «застреванию». Люди педантичные, злопамятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей. Слишком устремленные, «упертые в одно», «зашкаленные», в том числе и в эмоциональном отношении. Иногда могут давать аффективные вспышки, могут проявлять агрессию.
3. Эмотивностъ. Люди, у которых преувеличенно проявляется эмоциональная чувствительность, резко меняется настроение по незначительному для окружающих поводу. От настроения зависит все: и работоспособность, и самочувствие. Тонко организована эмоциональная сфера: способны глубоко чувствовать и переживать. Склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, хамство, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.
4. Педантичность. Педантам трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко оформляли свои мысли — крайний педантизм. Идея порядка и аккуратности становится главным смыслом жизни. Периоды злобно-тоскливого настроения, все их раздражает. Могут проявлять агрессию.
5. Тревожность. Люди меланхолического (либо холерического) склада с очень высоким уровнем тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Пугаются ответственности, опасаются всевозможных неприятностей для себя и своих родных, не могут унять свои страхи и тревогу, «притягивая» к себе и близким реализацию своих страхов и опасений.
6. Циклотимность. Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные, быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем настроении ведут себя как «гипертимные».
7. Демонстративность. Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость — чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду — могут быть определены чисто внешне.
8. Возбудимость. Склонность к повышенной импульсивности реакций.
9. Дистимичность. Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд на вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и предпочитает одиночество.
10. Экзальтированность. Склонность к аффективной экзальтации (близко к демонстративности, но там из-за характера). Здесь идут те же проявления, но на уровне эмоций (все идет от темперамента).
