- •Структура музыкальной психологии
- •Классификация способностей, необходимых в музыкальной деятельности
- •Уровни развития творческих способностей (по Торренсу и Богоявленской)
- •Специфика музыкальных способностей (по Теплову)
- •Проблема диагностики способностей
- •Музыкальный слух
- •Соотношение физического слуха и музыкального слуха
- •Соотношение звуковысотного и тембрового слуха
- •Уровни развития музыкального слуха
- •Музыкальность
- •Музыкальная память
- •Выделяют несколько уровней памяти, различающихся по длительности хранения информации:
- •Проблема забывания
- •Активизация и развитие памяти
- •Музыкальное мышление
- •9 Видов интеллекта по х.Гарднеру:
- •Исполнительские способности
- •Роль тренажа для преодоления волнения
- •Психология музыкального восприятия
- •Апперцепция
- •Иллюзии восприятия
- •Роль движения в процессе восприятия
- •Восприятие музыкальной речи
- •Социальная психология музыки
- •Музыкотерапия и музыкальная психокоррекция
- •Личностно-профессиональное развитие музыканта
- •Сущность психограммы музыканта:
- •1. Способность к саморегуляции и поддержанию работоспособности на оптимальном уровне
- •2. Уверенность в себе
- •3. Навыки самовыражения, способность к формированию индивидуального стиля деятельности
- •4. Наличие положительной профессиональной мотивации
- •5. Навыки общения
- •Типы карьер музыканта
- •Темперамент и музыкальная деятельность
- •1. Холерик
- •2. Сангвиник
- •3. Флегматик
- •4. Меланхолик
- •Акцентуации характера
- •Функциональные состояния в творческой деятельности музыканта исполнителя и педагога
- •1. Сотрудничество
- •2. Скрытое противоборство.
- •3. Изоляция (отчуждение)
- •1. Желание
- •2. Доверие
- •Стили взаимоотношений педагога и воспитанника в музыкальном классе
- •1. Авторитарный стиль
- •2. Демократический стиль
- •3. Заискивающий стиль
- •4. Непоследовательный стиль
- •5. Либеральный стиль
- •6. Игнорирующий стиль
- •Проблемы педагогического общения в музыкальном классе
- •2. Проблема соотношения личностного и функционального уровней общения.
- •3. Проблема психолого-педагогического «контракта».
- •4. Задачи и сверхзадачи участников педагогического процесса
- •5. Целостный подход к человеку в процессе педагогического общения.
- •Понятие о воспитании. Концепции воспитания
- •Понятие о развитии. Факторы развития человека. Основные подходы к проблеме развития
- •Механизмы развития и воспитания человека
- •3. Механизм самовоспитания и саморазвития.
- •Возрастные особенности личности в связи с задачами воспитания и развития. Возрастные периодизации
- •3 Года. 2-й лингвистический период.
- •4 Года. Развитие пространственных представлений.
- •5 Лет. Активизация музыкальных и математических способностей.
- •2 Года
- •3 Года
- •4 Года
- •В тексте шпаргалок использованы:
Личностно-профессиональное развитие музыканта
В психологии труда есть термин «профессиограмма» (буквально – «описание профессии»).
В состав профессиограммы входят:
1) Набор знаний, умений и навыков.
2) Психограмма – набор психологических качеств, необходимых в той или иной профессии.
Для успешности в профессиональной деятельности недостаточно качественных знаний умений и навыков. Порой профессиональные удачи и неудачи коренятся в личностных особенностях человека: в его умении общаться с другими людьми, хорошо выглядеть, уверенно чувствовать себя на публике, справляться с конфликтными или иными стрессовыми ситуациями… Профессия музыканта (особенно музыканта-исполнителя) требует от человека большой физической выносливости, хорошего здоровья и работоспособности. Специфика взаимоотношений в творческих коллективах требует также и моральной выносливости, способности «отстаивать себя» в борьбе за лидерство, за приоритетность собственных творческих ролей и позиций. Талантливый, грамотный, но «слабый» в волевом отношении человек нередко оказывается отброшенным на задний план, и обвиняем, как не парадоксально, в плохом профессионализме!
Сущность психограммы музыканта:
1. Способность к саморегуляции и поддержанию работоспособности на оптимальном уровне
Об этом подробно написано в разделах «Исполнительские способности» и «Функциональные состояния в творческой деятельности музыканта-исполнителя и педагога»
2. Уверенность в себе
Уверенность в своих силах и в возможности развиваться дальше
Уверенность на сцене
Уверенность при написании нотного (композитор) или словесного (музыковед) текста
Уверенность при изложении своих требований (педагог)
3. Навыки самовыражения, способность к формированию индивидуального стиля деятельности
Индивидуальный стиль деятельности – устоявшийся психологический термин. Это индивидуальная система навыков, методов, приёмов, способов решения задач той или иной деятельности, обеспечивающая более или менее успешное её выполнение. Поэтому человек, сознательно или стихийно мобилизуя свои ценные для данной работы качества, в то же время компенсирует или как-то преодолевает те, которые препятствуют достижению успеха. Иными словами, индивидуальный стиль деятельности – проявление уникального для данного человека комплекса способностей и других личностных качеств. Например, при выполнении работы, требующей быстроты и точности, человек с подвижным типом нервной деятельности решает трудовые задачи за счёт своей динамичности и расторопности, способности переключать внимание с одного объекта на другой. Человек же с более инертными нервно-психическими процессами будет успешно решать ту же задачу за счёт внимательности, предусмотрительности и основательности.
Работа музыканта – обширное поле для выработки индивидуальных стилей деятельности. Речь идёт не только о вашем стиле как музыканта-исполнителя, композитора, педагога или музыковеда, предоставляющего на суд публики некий итог выполненной работы. Задача музыканта – выработать собственный стиль работы над музыкальным произведением или музыковедческой статьёй, стиль подготовки к уроку или к докладу. В результате человек будет выполнять работу намного быстрее и эффективнее, кроме того, ему будет легче отразить в ней собственную творческую индивидуальность. Другая задача – совершенствовать стили запоминания и восприятия музыкального материала, вследствие чего музыкант, прежде всего, улучшит свою память и слух, что уже немаловажно и стоит затраченных усилий.