Психологиялық дайындық, «джигсо» әдіс, биологиялық диктант, лездік сұрақтар, Рефлекция

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты презентация қорғау

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау

III топ сұрақтар дайындау

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

АКТ-мен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты презентация қорғау

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау

III топ сұрақтар дайындау

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

АКТ-мен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты презентация қорғау

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау

III топ сұрақтар дайындау

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

АКТ-мен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты презентация қорғау

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау

III топ сұрақтар дайындау

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

АКТ-мен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсіл

дер

Дерек көздер

Бағалау

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 Шаттық шеңберге тұрғызып бір-біріне жылы лебіз айттыру.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

А4 қағазын гармошкалап әр бүктелген жерге сұрақ бір топ жазса келесі топ оған жауап жазады

Кесте толтыру, «Сандар сыры»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Топтар өзара бағалау

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну

Талдау

«Мағынаны ажырату» Мәтінді оқуды және «ДЖИГСО»

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.

Постер қорғау

«Мағынаны ажырату

«ДЖИГСО»

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсап

тар

Стикер

Топтар

өзара бағалау

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Биологиялық эволюцияның бастапқы кезеңдері: фотосинтездің эукариоттардың, жынысты көбеюдің және көпжасушалылықтың пайда болуы

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» 1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту

Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады

2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Түсіну

1 «Миға шабуыл» 1.Оқушыларға Ч.Дарвиннің суреттерін көрсетіп, қалай еңбектерін білесіндер, тіршілікке қарасты қандай көзқарас, ойларын айтты ? т.б деген сұрақ арқылы тақырыпты ашып алу

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашу, өз ойларын еркін жеткізу.

«Миға шабуыл»

АКТ

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ББҮ» әдісі

Мәтінді оқуды

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

Мәтінді әр оқушы жеке оқиды, оқу үрдісінде не білетінің әр топ өздері жазады және не білгісі келетіні жайлы бір мақсаттан жазады. Соған байланысты мәнмәтіндерден оқи бастайды.

Постер қорғау

«ББҮ» әдісі

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсап

тар

Стикер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды, бағалайды

Биология дамуының Ч.Дарвинге дейінгі кезеңі. Ғылымда әуел бастан мақсатқа сәкестілік және тірі табиғаттың өзгермейтіндігі туралы көзқарастардың үстемдігі

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

« Ротация»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.1-қадам, сұрақтар дайындау (1-8 –ге дейін) сұрақтарды нөмірленген ватманарға жазып, аудиторияның әр бұрышына іліп қою

2-қадам әр топқа түс бөліп беру (қызыл, сары, жасыл, көк) әр топ ватманға өз түсінің маркерімен өз сұрағына жауап береді, (әуелі жеке сосын топта.

«Ротация»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Біреуі-уйде, үшеуі - қонақта» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады.

1-қадам сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау. Тақырып, проблема бойынша білімнің көкейкестілігі 2-қадам оқушылырды үй тобына бөлу. Топ ішінде әр оқушыға жеке нөмір беріледі 1,2,3,4 деген өз нөмерлерін алады

Берілген уақытта, барлығы орындарынан тұрады, 1- нөмірлер сағат тілінің жүрісімен көрші топқа жиналады, 2- нөмірлер, 3- нөмірлер және 4 нөмірлер, әркім өз тобында жасалынған жұмысты өз қонақтарына жеткізеді. Постер қорғау.

«Біреуі-уйде, үшеуі - қонақта» әдісі.

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Өсімдіктер мен жануарларды жіктеп жүйелеу бойынша

К. Линнейдің жұмыстары.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

« Ротация»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.1-қадам, сұрақтар дайындау (1-8 –ге дейін) сұрақтарды нөмірленген ватманарға жазып, удиторияның әр бұрышына іліп қою

2-қадам әр топқа түс бөліп беру (қызыл, сары, жасыл, көк) әр топ ватманға өз түсінің маркерімен өз сұрағына жауап береді, (әуелі жеке сосын топта.

«Ротация»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Біреуі-уйде, үшеуі - қонақта» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады.

1-қадам сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау. Тақырып, проблема бойынша білімнің көкейкестілігі 2-қадам оқушылырды үй тобына бөлу. Топ ішінде әр оқушыға жеке нөмір беріледі 1,2,3,4 деген өз нөмерлерін алады

Берілген уақытта, барлығы орындарынан тұрады, 1- нөмірлер сағат тілінің жүрісімен көрші топқа жиналады, 2- нөмірлер, 3- нөмірлер және 4 нөмірлер, әркім өз тобында жасалынған жұмысты өз қонақтарына жеткізеді.Постер қорғау

«Біреуі-уйде, үшеуі - қонақта» әдісі.

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайд.

Ж.Кювье және Ж де Сент-Илердің еңбектері. Ж.Б.Ламарктың эволюциялық теориясы. Алғашқы эволюционисттер.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Автордың орындығы»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зеттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады

2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.

« Автордың орындығы»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі.

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Түрлі түсті қаламсаптар

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Ротация »

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы

4 топқа бөліну.

1-қадам, сұрақтар дайындау (1-8 –ге дейін) сұрақтарды нөмірленген ватманарға жазып, удиторияның әр бұрышына іліп қою

2-қадам әр топқа түс бөліп беру (қызыл, сары, жасыл, көк) әр топ ватманға өз түсінің маркерімен өз сұрағына жауап береді, (әуелі жеке сосын топта.

«Ротация »

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Түрлі түсті қаламсаптар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Кубизм» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1. Қадам кубиктің көмегімен төмендегі тапсырмаларды бөлу

• Суреттеңіз (түсі, пішіні, өлшемі

• Салыстырыңыз (неге ұқсас, неге ұқсамайды?)

• Байланыстырыңыз (бұл туралы ойлағаныңызды көзге елестетіңіз)

• Талдаңыз (неден жасалған? Неден тұрады? Не үшін?)

• Қолданыңыз (бұнымен не жасауға болады?

• Дәлелдеңіз («ия», «жоқ» деп оған ділел келтіру, бұл жақсы ма, әлде жаман ба ? неге ?)

2-қадам әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес әр оқушының жеке жауабы.

3-қадам жазған мәліметтерін топта талқылау, топтың атынан ортақ жауап дайындап және призентацияға дайындық

4- жасаған жұмыстары бойынша презентацияны бағалау

«Кубизм» әдісі

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Суреттер

Түрлі түсті қаламсап клейлер

Қайшы

Қосымша мәліметтер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

§ Түр – эволюциялық бірлік. Түр критерийлері.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Ротация »

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1-қадам, сұрақтар дайындау (1-8 –ге дейін) сұрақтарды нөмірленген ватманарға жазып, удиторияның әр бұрышына іліп қою

2-қадам әр топқа түс бөліп беру (қызыл, сары, жасыл, көк) әр топ ватманға өз түсінің маркерімен өз сұрағына жауап береді, (әуелі жеке сосын топта.

«Ротация »

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Түрлі түсті қаламсаптар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Кубизм» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

2. Қадам кубиктің көмегімен төмендегі тапсырмаларды бөлу

• Суреттеңіз (түсі, пішіні, өлшемі

• Салыстырыңыз (неге ұқсас, неге ұқсамайды?)

• Байланыстырыңыз (бұл туралы ойлағаныңызды көзге елестетіңіз)

• Талдаңыз (неден жасалған? Неден тұрады? Не үшін?)

• Қолданыңыз (бұнымен не жасауға болады?

• Дәлелдеңіз («ия», «жоқ» деп оған ділел келтіру, бұл жақсы ма, әлде жаман ба ? неге ?)

2-қадам әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес әр оқушының жеке жауабы.

3-қадам жазған мәліметтерін топта талқылау, топтың атынан ортақ жауап дайындап және призентацияға дайындық

4- жасаған жұмыстары бойынша презентацияны бағалау

«Кубизм» әдісі

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Суреттер

Түрлі түсті қаламсап клейлер

Қайшы

Қосымша мәліметтер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

§ Тұқым қуалайтын өзгергіштік - Эволюция үшін материал

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Автордың орындығы»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зеттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады

2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.

« Автордың орындығы»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі.

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Түрлі түсті қаламсаптар

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Ч.Дарвиннің қолдан сұрыптау және табиғи сұрыпталу ілімдері. Жануарлардың қолтұқымдары мен өсімдіктердің іріктемелері эволюциясының факторлары.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты презентация қорғау

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау

III топ сұрақтар дайындау

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

АКТ-мен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Автордың орындығы»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зерттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады

2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.

« Автордың орындығы»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі.

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Түрлі түсті қаламсаптар

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Жалпыға бірдей жеке дара өзгергіштік және ұрпақтар сан мөлшерінің артықтылығы.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

«Веен»,

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Тіршілік үшін күрес және табиғи сұрыптау

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

«Веен»,

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Организмдердің бейімділігі және оның салыстырмалы.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

«Веен»,

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.

Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Жаңа түрлердің түзілуі.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту

Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады

2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Түсіну

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ББҮ» әдісі

Мәтінді оқуды

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

Мәтінді әр оқушы жеке оқиды, оқу үрдісінде не білетінің әр топ өздері жазады және не білгісі келетіні жайлы бір мақсаттан жазады. Соған байланысты мәнмәтіндерден оқи бастайды.

Постер қорғау

«ББҮ» әдісі

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсап

тар

Стикер

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Харди – Вайнберг заңы.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы

4 топқа бөліну.

1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту

Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады

2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Түсіну

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ББҮ» әдісі

Мәтінді оқуды

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

Мәтінді әр оқушы жеке оқиды, оқу үрдісінде не білетінің әр топ өздері жазады және не білгісі келетіні жайлы бір мақсаттан жазады. Соған байланысты мәнмәтіндерден оқи бастайды.

Постер қорғау

«ББҮ» әдісі

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсап

тар

Стикер

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Табиғи сұрыпталудың формалары.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Біреуі-уйде, үшеуі - қонақта» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1-қадам сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтау. Тақырып, проблема бойынша білімнің көкейкестілігі 2-қадам оқушылырды үй тобына бөлу. Топ ішінде әр оқушыға жеке нөмір беріледі 1,2,3,4 деген өз нөмерлерін алады

Берілген уақытта, барлығы орындарынан тұрады, 1- нөмірлер сағат тілінің жүрісімен көрші топқа жиналады, 2- нөмірлер, 3- нөмірлер және 4 нөмірлер, әркім өз тобында жасалынған жұмысты өз қонақтарына жеткізеді.Постер қорғау.

«Біреуі-уйде, үшеуі - қонақта» әдісі

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Түрлі түсті қаламсаптар

Нөмірлен

ген қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Кубизм» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1. Қадам кубиктің көмегімен төмендегі тапсырмаларды бөлу

• Суреттеңіз (түсі, пішіні, өлшемі

• Салыстырыңыз (неге ұқсас, неге ұқсамайды?)

• Байланыстырыңыз (бұл туралы ойлағаныңызды көзге елестетіңіз)

• Талдаңыз (неден жасалған? Неден тұрады? Не үшін?)

• Қолданыңыз (бұнымен не жасауға болады?

• Дәлелдеңіз («ия», «жоқ» деп оған ділел келтіру, бұл жақсы ма, әлде жаман ба ? неге ?)

2-қадам әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес әр оқушының жеке жауабы.

3-қадам жазған мәліметтерін топта талқылау, топтың атынан ортақ жауап дайындап және призентацияға дайындық

4- жасаған жұмыстары бойынша презентацияны бағалау

«Кубизм» әдісі

АКТ,

А4 қағаздар

Стикер

Кубик

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Мутациялардың эволюциялық ілімі. Табиғи сұрыпталудың формалары. Организмдердің тіршілік ортасына бейімділігі табиғи сұрыпталудың әрекеті екендігі.

Мутациялардың эволюциялық рөлі. Популяциялардағы генетикалық процестер. Микроэволюция. Түртүзілудің жолдары және жылдамдығы;

Географиялық және экологиялық түртүзілу.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Автордың орындығы »

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зеттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады

2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.

Постер қорғау.

«Автордың орындығы »

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Түрлі түсті қаламсаптар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Организмдердің тіршілік ортасына бейімділігі табиғи сұрыпталудың нәтижесі екендігі. Түртүзілу туралы заманауи көзқарастар

( С.С.Четвериков, И.И.Шмальгаузен).

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Автордың орындығы »

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зеттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады

2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.

Постер қорғау.

«Автордың орындығы »

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Түрлі түсті қаламсаптар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Модификациялардың эволюциялық рөлі; физиологиялық бейімділіктер. Эволюцияның қарқындылығы.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

«Автордың орындығы »

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1- қадам тақтаның алдына үстел қойылады оқушы столға отырып, өзі ашқан не зеттеген ғалым ретінде аудитория алдында оқуға не байяндауға шығарылады

2-қадам аудиториядағы оқушылар тыңдап сұрақ қояды, ал тақтағы түсінік береді.

Постер қорғау.

«Автордың орындығы »

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

§ Эволюциялық процестің негізгі бағыттары. Биологиялық прогресс және биологиялық регресс (А.Н Северцов) .

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

Шаттық шеңбер

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

«Веен»,

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну, Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі. Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Стикер

плакаттар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Макроэволюция, оның дәлелдемелері.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың таныстырылымы

5 мин

Түсіну

1 «Миға шабуыл» 1.Оқушыларға малекула, жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйесі, организм (ағза) тірек сызбасын және амеба, ішекқуыстар, құрттар, үлу, буынаяқтылар, тікентерілер, желлілер типтармағынын тірек сызбасынын суреттерін көрсетіп, суретте не көріп тұрсындар? Қандай түсінік жатыр? т.б деген сұрақ арқылы тақырыпты ашып алу

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашу, өз ойларын еркін жеткізу.

«Миға шабуыл»

АКТ,

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі

Мәтінді оқуды

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді. Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсап

тар

Стикер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Эволюцияның негізгі заңдылықтары: дивергенция, конвергенция, параллелизм; организм топтары эволюциясының ережелері.

Эволюция нәтижелері: тірі табиғат құрылым деңгейінің күрделенуі, түрлердің көптүрлілігі , бейімділіктің салыстырмалы сипаты

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Түсіну

1 «Миға шабуыл» 1.Оқушыларға Алғашқы желілердің және су өсімдіктерінің дамуы туралы суреттерін көрсете отырып олар жайлы ойларын қозғап сынып деңгейіне қарап тақырыпқа байланысты сұрақтар арқылы тақырыпты ашап аламын.

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап беру арқылы тақырыпты ашу, өз ойларын еркін жеткізу.

«Миға шабуыл»

АКТ

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«ДЖИГСО» әдісі

Мәтінді оқуды

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

1-Қадам мәтінді қанша топқа сонша бөлікке бөлінеді

2-Жанұяның әр мүшесіне тапсырма беріледі сабақ соңында әр жанұя мүшесі мәтінді толығымен біліп шығару керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз ұяластарына оқығаның жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады.

Басқа топтарға барып өз оқыған мәтінді айтып түсіндіреді.Постер қорғау

«ДЖИГСО» әдісі

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсап

тар

Стикер

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Архей замандарында жерде тіршіліктің дамуы

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Білемін, Білгім келеді, Білдім» әдісі

Мәтінді оқуды

Плакаттар, түрлі-түсті қаламсаптар таратады

3 бағандағы ақпаратты аудиторияда қалған сұрақтарға (мұғалім) өзім жауап беремін немесе қандай әдебиеттерден жауап табуға болатынын айтамын

«Білемін, Білгім келеді, Білдім»

АКТ

А4 қағаздар

Плакаттар

түрлі-түсті қаламсаптар

Стикер

т,б көрнекіліктер

Протерозой заманыңда жерде тіршіліктің дамуы туралы не білеміз?

Постер қорғау

Жеке жұмыс: мәтінінің мазмұнын оқып, «Білемін» бағаның толтыру, «Білгім келеді» бағанындағы сұрақтарға жауап іздеу, «Білдім» бағанына жаңадан алған ақпараты жазу.

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Протерозой заманыңда жерде тіршіліктің дамуы. Жердегі тіршіліктің алғашқы іздері. Қазіргі барлық омыртқасыздар типтерінің шығуы. Алғашқы желілілер. Су өсімдіктердің дамуы.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы:

« Сұрақ қою, қайта сұраққою»

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

1-қадам мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту

Оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою –сұрақтарды мәтін бойынша оқушылардың өздері немесе мұғалімнің өзі қоюына болады

2-қадам оқушылар оқығандары бойынша бір-біріне сұрақ қояды және талқылайды

« Сұрақ қою, қайта сұрақ қою»

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа

сабақтың танысты

рылымы

5 мин

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Үш түрлі күнделік» әдісі

1 қадам: сабақ тақырыбы айтылады , оқылатын мәтін таныстырылады.

2-қадам: мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады. күнделік сол жактан бастап толтырады.

3 –қадам жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау.

«Үш түрлі күнделік»

Плакаттар түрлі түсті қаламсаптр

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

§Палеозой заманыңда жерде тіршіліктің дамуы. Өсімдіктердің эволюциясы: алғашқы төмен сатыдағы өсімдіктердің, қырықжапырақтардың, тұқымды қырықжапырақтардың, ашық тұқымды өсімдіктердің шығуы.

Инсерт

стратегиясы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсіл

дер

Дерек көздер

Кіріспе

15 мин

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі.

2 барлық оқушыларға бір бір тілек қағаздарына жазып болып, оны мыжғылап жұдырықтаған соң сыныптастарына қарай лақтыруларын айтамын.

Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоямын.

3.Үй тапсырмасы: «Веен»,

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне қуаныш сыйлайтын тілектер айту. Бір екі үш төрт деп санау арқылы 4 топқа бөліну.

Сұрақ түзеді, жауап жазады тексереді және топбасшылары бағалайды.

А4 қағаздары

Ережелер жазылған қағаздар

Жаңа сабақты қолдану

20 мин

Түсіну

Талдау

«Мағынаны ажырату»

«Үш түрлі күнделік» әдісі

1 қадам: сабақ тақырыбы айтылады , оқылатын мәтін таныстырылады.

2-қадам: мәтінді оқу барысында әрқайсысы жеке күнделік толтырады. күнделік сол жактан бастап толтырады.

3 –қадам жұмыс нәтижесін жұпта, топта талқылау.

«Үш түрлі күнделік»

Плакаттар түрлі түсті қаламсаптар

Қорытынды

5 мин

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Үй тапсырмасы

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды

Палеозой заманыңда жерде тіршіліктің дамуы.

Жануарлардың эволюциясы. Омыртқалылырдың (Балықтардың, қосмекенділердің, жолғалаушылардың) шығуы.

Инсерт

стратегияы

Стикерлер

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты мазмұнын айту.

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау.

III топ «жоқ не ия» лездік сұрақтар дайындау.

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

Постермен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Әдіс-тәсілдер

Белгіленген уақыт

Бағалау

Кіріспе

Білу

1.Оқушылармен сәлемдеседі. 2.Психологиялық дайындық

3 Топқа бөлемін.

Әр топ парталарына өз атауларын қоям.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Жетондар арқыды 4 топ құралады.

5 минут

Түсіну

Жаңа

сабақ

I топ тақырыпқа байланысты мазмұнын айту.

II топ тақырыпты оқып, биологиялық диктант дайынлау.

III топ «жоқ не ия» лездік сұрақтар дайындау.

Топтық жұмысқа берілген уақыт ішінде дайындалу, білгенін, үйренгенін топқа айтып, түсіндіреді.

I топ

Постермен жұмыс

20 минут

Топтар өзара бір-бірін бағалайды.

Жаңа сабақты қолдану

Талдау

Әр топтың жасаған жұмысын қадағалау.

II топтың оқушылары дайындаған диктанттарын интерактивты тақтамен көрсетеді, басқа топтар ойланып жауап береді.

III топ дайындаған сұрақтарын басқа топтар ойланып жауап береді.

II топ

Биология-

лық диктант

IIIтоп лездік сұрақтар

5 мин.

5 мин.

Бір сұрақ, бір жауап, бір балл

Бекіту

Формативтік және суммативті бағалау

Инсерт –стратегиясы

Нені үйрендің? Нені үйренгім келеді?Не қызық болды? Не қызық болмады?

Инсерт

стратегия

сы

5 мин

Бағалау

Қорытынды бағаны шығару

Үйге тапсырма беру

Сабақ барысында берілген балдарды жинақтап топбасшылары мұғалімге алып келіп саралайды бағалайды.

5 мин

Жиынтық баға