- •Мдк 01.01 билет №__1
- •Охарактеризуйте образование как целостную систему и функции, определяющие содержание системы дополнительного образования.
- •Заполните таблицу классификации форм образовательного процесса (Приложение 1). Мдк 01.01 билет №__2
- •2.Составьте план-конспект занятия образец плана-конспекта открытого занятия в системе до
- •Мдк 01.01 билет №__3
- •Определите взаимодополняющее единство основного и дополнительного образования.
- •Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 4) мдк 01.01 билет №__4
- •Общие требования к программам дополнительного образования
- •Содержание дополнительных образовательных программ
- •Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 3) мдк 01.01 билет №___5______
- •Структура программы дополнительного образования
- •Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей
- •Внеурочная работа и дополнительное образование: составьте карту «Общее и различия» этих понятий.
- •Мдк 01.01 билет №___6______
- •1.Приведите общую характеристику учреждений дополнительного образования. Перечень видов образовательных учреждений дополнительного образования детей
- •Составьте карту психолого-педагогических условий для реализации программы дополнительного образования. (Приложение 2)
- •Мдк 01.01 билет №___7______
- •Назовите основные принципы управления учреждением дополнительного образования детей.
- •Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 4) критерии оценки конспекта занятия педагога дополнительного образования
- •Мдк 01.01 билет №___8______
- •Центры дополнительного образования детей – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 3)
- •Мдк 01.01 билет №___9_____
- •Дворцы детского (юношеского) творчества – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Составьте план-конспект занятия. Мдк 01.01 билет №___10______
- •1.Станции юных натуралистов, детского (юношеского) технического творчества – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •2.Укажите в карте диагностики учебных достижений ребенка по дополнительной образовательной программе соответствующие методы диагностики (Приложение 6) мдк 01.01 билет №___11______
- •Дома детского творчества, детская школа искусств, в том числе по видам искусств – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Укажите в карте диагностики учебных достижений ребенка по дополнительной образовательной программе соответствующие методы диагностики (Приложение 5) мдк 01.01 билет №___12______
- •2.Укажите в карте диагностики учебных достижений ребенка по дополнительной образовательной программе соответствующие методы диагностики (Приложение 7) мдк 01.01 билет №___13______
- •Составьте карту психолого-педагогических условий для реализации программы дополнительного образования. (Приложение 2) мдк 01.01 билет №___14______
- •Группа, как форма детского образовательного объединения – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Заполните таблицу классификации форм образовательного процесса (Приложение 1). Мдк 01.01 билет №___15______
- •Клуб, как форма детского образовательного объединения – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Заполните таблицу классификации форм образовательного процесса (Приложение 1). Мдк 01.01 билет №___16______
- •Студия, как форма детского образовательного объединения – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Внеурочная работа и дополнительное образование: составьте карту «Общее и различия» этих понятий. Мдк 01.01 билет №___17______
- •Школа, как форма детского образовательного объединения – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 4) мдк 01.01 билет №___18______
- •Раскройте понятие и сущность педагогической технологии.
- •Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 3) мдк 01.01 билет №___19______
- •Раскройте понятие метода, формы, средства работы.
- •Составьте план-конспект занятия. Мдк 01.01 билет №___20______
- •1.Технологические основы в области социально-педагогической деятельности: характеристика общих и частных технологий
- •Укажите в карте диагностики учебных достижений ребенка по дополнительной образовательной программе соответствующие методы диагностики (Приложение 6) мдк 01.01 билет №___21______
- •Теоретические основы планирования занятий в области социально-педагогической деятельности
- •Укажите в карте диагностики учебных достижений ребенка по дополнительной образовательной программе соответствующие методы диагностики (Приложение 5) мдк 01.01 билет №___22______
- •Укажите в карте диагностики учебных достижений ребенка по дополнительной образовательной программе соответствующие методы диагностики (Приложение 7) мдк 01.01 билет №___23______
- •Дома детского творчества, детская школа искусств, в том числе по видам искусств – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Составьте карту психолого-педагогических условий для реализации программы дополнительного образования. (Приложение 2) мдк 01.01 билет №___24______
- •Дворцы детского (юношеского) творчества – назовите основные характеристики: структура, направления деятельности.
- •Заполните таблицу классификации форм образовательного процесса (Приложение 1). Мдк 01.01 билет №___25______
- •Классификация дополнительных образовательных программ
- •Заполните таблицу классификации форм образовательного процесса (Приложение 1).
Проведите анализ плана-конспекта занятия. (Приложение 3) мдк 01.01 билет №___5______
Структура программы дополнительного образования
Программа дополнительного образования детей, как правило, включает следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительную записку.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
6. Список литературы.
Оформление и содержание структурных элементов программы дополнительного образования детей
1. На титульном листе рекомендуется указывать:
- наименование образовательного учреждения;
- где, когда и кем утверждена дополнительная образовательная программа;
- название дополнительной образовательной программы;
- возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа;
- срок реализации дополнительной образовательной программы;
- Ф.И.О., должность автора (авторов) дополнительной образовательной программы;
- название города, населенного пункта, в котором реализуется дополнительная образовательная программа;
- год разработки дополнительной образовательной программы.
2. В пояснительной записке к программе дополнительного образования детей следует раскрыть:
- направленность дополнительной образовательной программы;
- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
- цель и задачи дополнительной образовательной программы;
- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих образовательных программ;
- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
- сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
- формы и режим занятий;
- ожидаемые результаты и способы определения их результативности;
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т. д.).
3. Учебно-тематический план дополнительной образовательной программы может содержать:
- перечень разделов, тем;
- количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.
4. Содержание программы дополнительного образования детей возможно отразить через краткое описание тем (теоретических и практических видов занятий).
5. Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей:
- обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т. д.);
- рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т. д.;
- дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т. д.
6. Список использованной литературы.
Внеурочная работа и дополнительное образование: составьте карту «Общее и различия» этих понятий.
|
Общее и различия |
Внеурочная деятельность |
Дополнительное образование |
1 |
Внеурочная деятельность является частью основной образовательной программы, дополнительное образование реализует собственныедополнительные программы |
«Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, направленную на освоение основной образовательной программы начального общего образовании», |
«Дополнительное образование - вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования». |
2 |
Внеурочная деятельность и дополнительное образование определяется различными направлениями/ направленностями содержания |
«…Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное,)…» |
«Дополнительные образовательные программы могут быть различной направленности: художественной, научно-технической, эколого-биологической, физкультурно-спортивной и другой |
3 |
Формы организации внеурочной деятельности определены государственным стандартом образования, формы обучения по дополнительным программам определяет организация. |
«…Формы организации образовательного процесса,чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение…» |
«Формы обучения по дополнительным образовательным программам определяются организацией» «Деятельность детей в учреждениях осуществляется в одновозрастных и разновозрастных объединениях по интересам,а также индивидуально» |
4 |
Внеурочная деятельность и дополнительное образование предъявляют различные требования к нагрузке обучающихся |
«Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий)». (СанПиН 2.4.2.2821-10) «Длительность занятий зависит от возраста и вида деятельности. Продолжительность таких видов деятельности, как чтение, музыкальные занятия, рисование, лепка, рукоделие, тихие игры, должны составлять не более 50 минут в день для обучающихся 1 - 2 классов, и не более полутора часов в день - для остальных классов» (СанПиН 2.4.2.2821-10. Приложение 6) |
«Расписание занятий в учреждениях дополнительного образования детей составляется с учетом того, что они являются дополнительной нагрузкой и поэтому реком.… Посещение ребенком занятий более чем в 2 объединениях(секциях, студиях и т.д.) не рекомендуется.. Кратность посещения занятий одного профиля рекомендуется не более двух раз в неделю…Занятия детей в учреждениях дополнительного образования могут проводиться в любой день недели, включая воскресенья и каникулы.
|
6 |
Каждая образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности/ дополнительные образовательные программы |
«Образовательное учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности»
|
«Учреждение самостоятельно разрабатывает и утверждает:дополнительные образовательные программы с учетом запросов детей и социума .
|
7 |
Внеурочная деятельность и дополнительное образование являются добровольным выбором учащегося/родителя/ законных представителей учащегося |
«Внеурочная деятельность организуется <…> надобровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.
|
«К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица
|