III. Физкультминутка

IV. Закрепление нового материала

Учитель распределяет класс на группы в зависимости от количества станков (в группе 3-4 человека).

Практическая работа № 1 «Установка резца по центру задней бабки»

Цель работы:

Для учащихся: научиться правильно выставлять резцы.

Для учителя: контроль и корректировка работы учащихся.

На ТВ станке находится по три резца и инструктивная карта, где указана последовательность крепления резца в резцедержателе. Один ученик устанавливает резец – другие контролируют последовательность установки резца и возможные ошибки. Затем меняются местами.

Перед выполнением практической работы учитель сообщает правила ТБ и требует строгого соблюдения во время практической работы.

Учитель делает целевые обходы.

Процесс выполнение задания учитель постоянно контролирует, корректирует работу учащихся.

V. Повторение и обобщение материала.

4.1. Решение заданий карточек-тестов

4.2.Оценка практической работы учащихся; анализ характерных ошибок.

VI. Задание на дом.

- Составьте кроссворд по изученной теме.

VII. Итог урока.

• - Теперь подведем итоги урока (беседа):

• - Какие навыки были закреплены на уроке?

• - Знания по каким предметам вам понадобились на уроке?

• - Чему новому вы научились на сегодняшнем уроке?

• - Уборка рабочих мест.

VII. Рефлексия.

Тема урока: Приёмы управления токарно-винторезным станком ТВ-7.

Цели урока:

Образовательная: познакомить учащихся с управлением токарно- винторезного станка ТВ – 6 (ТВ – 7М) далее (ТВС);

Развивающая: развивать у учащихся технические знания;

Воспитательная: воспитывать у учащихся внимательность и аккуратность в работе.

Тип урока: комбинированный.

Оснащение урока: токарно- винторезный станок ТВ – 7, разборный макет токарно- винторезного станка, плакат: устройство токарно- винторезного станка ТВ – 6, мультимедийный проектор, компьютер, экран, раздаточный материал (карточки-задания)

Методы обучения: устный опрос, беседа, рассказ, демонстрация наглядных пособий, показ приемов работы учителем, практическая работа.

Межпредметные связи: история - развитие токарного станка;

физика – сила трения, простые механизмы, преобразования энергии, КПД;

черчение – чертежи деталей

Оформление доски: тема урока: новые слова и сочетания (ведущее и ведомые звенья, передаточное отношение, суппорт, лимб, пиноль.

Ход урока

1. Организационно – подготовительная часть.

Приветствие учителя, контроль посещаемости, назначение дежурных, проверка готовности к уроку, сообщение темы и цели урока.

2. Активация опорных знаний.

В 6 классе мы с вами уже изучали устройство и назначение токарного станка для точения древесины.

• Какие вы знаете основные узлы деревообрабатывающего станка ?

• Какие технологические операции по обработке древесины можно выполнить на этом станке? (растачивают и обтачивают цилиндрические, конические и фасонные поверхности, подрезают торцы и уступы, сверлят)

• Что представляет собой электродвигатель? (мащина преобразующая электрическую энергию в механическую).

• Раздать карточки №11. Рассмотреть и определить виды механических передач, их изображение на кинематических схемах, заполнить таблицу.

• Перечислите механизмы передачи движения применяемые на токарном станке для точения древесины? (ременная передача, винтовой механизм).

.