- •Дистанційний курс «психологічні проблеми творчої діяльності»
- •Передмова
- •Методичні рекомендацїї до вивчення курсу «психологічні проблеми творчої діяльності»
- •Стислий зміст дистанційного курсу «Психологічні проблеми творчої діяльності» Лекційні заняття
- •Лекція 5. Методи стимуляції творчої діяльності
- •Семінарські заняття
- •Тема 5: Особливості творчої особистості
- •Теми для самостійного вивчення
- •Тема 1: Обдаровані діти
- •Тема 2.Ціннісні аспекти творчості.
- •Розділ 1. Лекційний курс з дисципліни «Психологічні проблеми творчої діяльності»
- •Методичні рекомендації.
- •1.4 Творчість в епохи Середньовіччя, Відродження і Реформації
- •Відродження.
- •Реформація.
- •1.6 Проблема творчості в німецькій класичній філософія і філософії марксизму.
- •1.7 Проблема творчості в зарубіжній філософії кінця х1х - почала хх століття.
- •Питання та завдання для самоперевірки
- •Література
- •Методичні рекомендації.
- •2.2. Творчість в поглядах к. Г. Юнга.
- •2.3. Гуманістичний напрямок психології і творчість.
- •2.4. Гештальторієнтована концепція творчості.
- •2.5. Творчість з точки зору психосинтезу р. Асаджолі.
- •2.6.Сучасні вітчизняні психологічні школи з проблематики творчості.
- •Питання та завдання для самоперевірки
- •3.1.Зв'язок основних психічних процесів з творчим пошуком.
- •3.2. Динаміка та етапи творчого процесу.
- •Розумова діяльність і творчість.
- •Питання та завдання для самоперевірки
- •Література
- •Характеристика психічних процесів творчої особистості
- •Особистісні особливості творчої людини
- •Креативність в контексті самоактуалізації
- •Креативность і психопатологія
- •4.3. Рівні розвитку здібностей особистості
- •Література
- •Лекція 5. Методи стимуляції творчої діяльності (За матеріалами: а. Аллахвердяна, м. Мошкової, а. Юревича, м. Ярошевського)
- •5.1. Загальна класифікація методів стимуляції творчої діяльності.
- •5.2. Інструментальні методи стимуляції творчої діяльності. А. "Мозковий штурм"
- •Б. Сінектика і інші інструментальні методи
- •5.3. Особистісні методи стимулювання творчої діяльності.
- •Питання та завдання до самоперевірки.
- •Література
- •Плани семінарських та практичних занять План семінарського заняття 1-2. Тема: Феномен творчості. Творчість в історичному контексті.
- •Питання до самоперевірки:
- •Література
- •План семінарського заняття 3-4
- •Питання до самоперевірки:
- •Теми для повідомлень та рефератів:
- •Термінологічний мінімум до заняття:
- •Література
- •План семінарського заняття 5
- •Методичні рекомендації до самостійного вивчення
- •Тема 1: Обдаровані діти
- •Тема 2.Ціннісні аспекти творчості.
- •Питання до підсумкового контролю з курсу
- •Тестові завдання до дистанційного курсу «психологічні проблеми творчої діяльності»
- •Глосарій
- •Литература до курсу «Психологія творчості»
1.4 Творчість в епохи Середньовіччя, Відродження і Реформації
Християнство.
Інше розуміння творчості виникає в християнській філософії середніх століть, в якій перехрещуються дві тенденції:
1) теїстична, що йде від староєврейської релігії;
2) пантеїстична - від античної філософії.
Перша зв'язана з розумінням бога як особистості, яка творить мир не відповідно до якогось вічного зразка, а абсолютно вільно. Творчість є викликання буття з абсолютного небуття шляхом вольового акту божественної особистості.
Августин, на відміну від неоплатоников, і в людській особі підкреслює значення моменту волі, функції якої відрізняються від функцій розуму: - для волі характерні мотиви рішення, вибору, згоди або незгоди, не залежні від розумного розсуду. Якщо розум має справу з тим, що є (вічне буття античної філософії), то воля швидше має справу з тим, чого немає (ніщо східних релігій), але що вперше викликається до життя вольовим актом. Друга тенденція, до якої тяжіє чи не велика частина представників середньовічної схоластики, у тому числі і найбільший її представник - Хома Аквінський, в питанні творчості підходить ближче до античної традиції. Бог Хоми - це добро в його завершеності, це вічний, такий, що споглядає саме себе розум, це "...совершеннейшая природа, ніж воля, що сама себе робить досконалою" (Віндельбанд В. История філософії. СПБ, 1898 р., з. 373). Тому розуміння божественної творчості у Хоми близько до розуміння його у Платона. (Складається враження, що це розуміння є перехідним до пантеїстичного, бо виходить з природи, що "самоудосконалюється, продуктом якої є і людська воля - Б.С.) Проте незалежно від переважання у християнських філософів тієї або іншої тенденції людська творчість оцінюється ними абсолютно інакше, ніж воно оцінювалося античною філософією. Воно виступає в християнстві перш за все як "творчість історії". Не випадково філософія історії вперше виступає на християнському грунті ("Про град Божій" Августина): історія, згідно середньовічному уявленню, є та сфера, в якій кінцеві людські істоти беруть участь в здійсненні задуму божого в світі. Оскільки, далі, не стільки розум, скільки воля і вольовий акт віри перш за все зв'язують людину з Богом, набуває значення особисте діяння, особисте, індивідуальне рішення як форма співучасті в творінні світу Богом. Це виявляється передумовою розуміння творчості як створення чогось небувалого, унікального і неповторного. При цьому сферою творчості виявляється переважно область історичного діяння, діяння етичного і релігійного. Художня і наукова творчість, навпаки, виступають як щось другорядне. У своїй творчості чоловік як би постійно звернений до бога і обмежений ним; і тому середні століття ніколи не знали того пафосу творчості, яким пройнято Відродження, новий час і сучасність.
Відродження.
Відродження розуміє творчість перш за все як художню, естетичну діяльність, як мистецтво в широкому сенсі слова, яке в своїй глибинній суті розглядається як творче споглядання. Звідси характерний для Відродження культ генія як носія творчого початку по перевазі. Саме у епоху Відродження виникає інтерес до самого акту творчості, а разом з тим і до особистості митця, художника. Інтерес до процесу творчості як до суб'єктивного процесу в душі художника породжує в епоху Відродження також і інтерес до культури як продукту творчості колишніх епох. Якщо для середньовічного світобачення історія є результат сумісної творчості Бога і людини, а тому сенс історії є щось трансцендентне, то, починаючи з кінця 15-16 ст.. все виразніше виступає тенденція розглядати історію як продукт людської творчості і шукати її сенс і закони її розвитку в ній самій.
