Игра-ситуация «Новые товары»

   Методика проведения. Воспитатель подходит к играющему ребенку и приглашает его в магазин бытовой техники. Воспитатель выступает в роли продавца и рекламирует товар, показывает мясорубки, соковыжималки, утюги; побуждает детей к диалогу, заинтересовывая товаром.    Воспитатель. Кому нужны соковыжималки? У нас можно купить отличные соковыжималки. Вы знаете, что могут делать соковыжималки? (Дети и воспитатель выясняют, какие соки можно получить с помощью соковыжималок.) Оля, твоя дочка любит соки? Какой сок она любит? Тогда покупай соковыжималку. У вас всегда будет свежий сок. Миша, твой сынок зайка любит морковный сок. Он очень полезен детям. От него быстро растут. Ты будешь покупать соковыжималку? А вот хорошие утюги! Хозяйки, покупайте утюги! Лиза, ты хотела погладить кукле платье. Приходи за утюгом.    Дети постепенно вовлекаются в игру. Увлеченные предложенным предметом, они обыгрывают его свойства в игре: гладят белье, выжимают сок, прокручивают мясо. Воспитатель может выступать в роли покупателя, привлекая в качестве продавцов детей, которые продают товар другим покупателям.

Игра-ситуация «Вежливый продавец»

   Методика проведения. Воспитатель приходит с дочкой (куклой) в магазин.    Воспитатель. Катя, что ты хочешь? Халвы? Продавец ушел на склад, сейчас принесет халву. (Ждет.) Где же продавец, моя дочка скоро будет плакать. Оля, ты продавец? Взвесь нам, пожалуйста, килограмм халвы. Спасибо. Скажи, ты давно работаешь продавцом? Тебе нравится? Продавец всегда вежлив с покупателями, говорит им «спасибо за покупку», «приходите еще». Он умеет взвешивать товар, упаковывать его, правильно дает сдачу, пробивает чек. Покупатели любят вежливых продавцов. Дай мне еще конфет, пожалуйста. Спасибо. За этим прилавком нет продавца. Это какой отдел, что здесь продают? Макароны? Кто мне взвесит макароны? Ты, Женя? Взвесь мне, пожалуйста, макарон и вермишели. Как ты будешь взвешивать макароны? Положишь их в пакет или они уже упакованы в коробку?    Воспитатель привлекает на роли продавцов и покупателей всех желающих детей. Побуждает детей использовать в игре предметы-заместители, природный и полифункциональный материал. Можно играть в специализированные магазины («Овощи», «Хлеб», Обувь», «Мебель» и др.).

Игры в больницу Игра-ситуация «в травматологическом пункте»

   Методика проведения. Воспитатель приносит лисичку с перевязанной лапой.    Воспитатель (лисичке). Бедная лисичка, потерпи, мы уже пришли. Это больница. Скоро придет доктор. (Обращается к ребенку.) Вы случайно не доктор? А кто тут доктор? Мне срочно нужен доктор. Помогите, спасите лисичку! (Дети отзываются на зов о помощи.) (Ребенку, стоящему рядом.) Доктор, у вас есть трубка? Послушайте больную лисичку. Она еле дышит. Вы будете расспрашивать ее, что с ней случилось? Лисичка расскажет вам.    Лисичка (игрушка). Я бегала по лесу, играла со своими подружками-лисичками в прятки и не заметила корягу. Споткнулась об нее и упала. Доктор, помогите, лапка болит.    Ребенок-доктор осматривает лапу, лечит. Одновременно могут работать несколько докторов. Воспитатель тоже обращается к ребенку-доктору и просит его полечить. Потом приглашает на лечение других детей с их игрушками-детьми. Так он вовлекает ребят в диалог, и они действуют как партнеры.

 Н. Ф. Губанова » Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада » 

http://thelib.ru/books/n_f_gubanova/razvitie_igrovoy_deyatelnosti_sistema_raboty_vo_vtoroy_mladshey_gruppe_detskogo_sada-read-3.html