Цель программы:

развитие эмоционально-личностное , мелкой (тонкой) моторики рук детей, стимулирование речевых зон коры головного мозга детей;  и познавательное развитие детей.

Задачи:

• снизить высокий уровень психофизического напряжения малышей в период адаптации, помочь ребенку проиграть, пережить травмирующую ситуацию расставания с родителями;

• способствовать развитию эмоционального интеллекта:  возникновению и поддержанию положительных эмоций у малышей, повышению эмоционального тонуса, общего фона настроения, обеспечивать свободу выражений своих чувств;

• установить доверительные отношения между педагогом и малышами, сделать роль воспитателя понятной, предсказуемой и значимой для ребенка. Все это укрепит его базовое доверие к миру, обозначит роль воспитателя как проводника и помощника в освоении умений, навыков и знаний об окружающем мире и самом себе в этом мире;

• развивать и поддерживать самостоятельность в освоении окружающего мира, предоставлять условия для свободного освоения окружения;

• развивать тактильную чувствительность, умение прислушиваться к себе, обогащать сенсорный опыт малышей;

• обеспечивать содержательное общение с взрослым, помочь установить социальные контакты со сверстниками.

• развивать функциональные возможности кистей и пальцев рук: соотносящие движения, хватание, дифференцированные движения пальцев рук, укрепление мышц пальцев и кистей рук,

• развивать познавательную функцию речи, расширение пассивного словаря, уточнение  

Список игр с природными и сыпучими материалами:

• просеивание (горох, манка, сито);

• пересыпание круп (из миски в миску, из чашки в чашку, из стаканчика в стаканчик);

• перекладывание круп (ложкой, рукой, совком, стаканом);

• перебирание (например, смешаны горох и фасоль, бобы двух цветов);

• прятанье и поиск игрушек (шишек, каштанов, камней и т.д.) в крупе (по цветам, дикие и домашние животные, свободная тема);

• поднос с манкой:

– рисование разных дорожек; зигзагообразные и круговые движения ладошками по манке – едет машинка, ползет жук, крутится карусель…

– нажимать на манку кулачками костяшками пальцев – сравнивать, на что похож отпечаток;

– оставлять следы одновременно разным количеством пальцев. Придумать кто оставил следы;

Примеры игр с природными и сыпучими материалами:

1.Игра "Наши ладошки" Цель: нормализация мышечного тонуса посредством массажа рук; стимуляция тактильных ощущений; увеличение объема и амплитуды движений пальцев рук; формирование произвольных, координированных движений пальцев рук. История: В одной сказочной стране маленькие игрушки очень любили играть в прятки. Они прятались повсюду и однажды даже забрались в баночку с крупой! Давай мы с тобой посмотрим, может они и сейчас там сидят и ждут, чтобы ты их нашел?

Ход игры: малышу предлагается поискать игрушки, а для начала погрузить одну ладошку в пальчиковый бассейн и перемешивать крупу. Такое упражнение можно проделывать и с каждым пальчиком отдельно. Попробовать глубоко погрузить ручки и нащупать игрушку. Найденные игрушки радуются и благодарят малыша.

2. Тема игр: «Наши пальчики».

Цели: нормализация мышечного тонуса посредством массажа рук;стимуляция тактильных ощущений; увеличение объема и амплитуды движений пальцев рук; формирование произвольных, координированных движений пальцев рук.

Материалы: сухой пальчиковый бассейн ,наполненной бобами.

Ход игрового занятия:

Пальчиковая игра (проводится вместе с ребенком по принципу «рука в руке»):

Дождик, дождик, поливай. Указательным пальцем постукивать по ладони другой Будет хлеба каравай, образовать перед собой круг руками Будут булки, будут сушки, похлопывать поочередно одной ладонью другую Будут вкусные ватрушки. соединить большой и указательный пальцы рук вместе, образовывая большой круг.

Ход игры: педагог рассказывает, что сегодня шел дождик. А мы можем сделать самый настоящий дождик прямо сейчас! Предлагает малышу попробовать набрать в ручки крупу и перетирать ее между ладошками, затем пересыпать крупу из одной руки в другую. Потом набрать в руки, держа их «лодочкой», крупу и медленно высыпать ее в лоток, получается красивый «водопад». Такой «водопад» может сделать и педагог, а малыш тем временем сможет с ним поиграть: ловить семена, набирать их в руку или игрушечную чашечку, можно подставить под него игрушку и смотреть, как на нее «капает дождь».