- •Глава 9. Творцы научной революции
- •Глава 10. Академии наук как новая форма 111 организации науки
- •Глава 11. Образование и оптические приборы в россии 123
- •Глава 12. Оптическое приборостроение западной европы 136
- •Глава 13. От теории аббе до новых достижений в микроскопии и других оптических методов 146
- •Введение
- •Глава 1. Период накопления знаний
- •§ 1.1. Религиозные представления и рациональные знания
- •§ 1.2. Возникновение письменности
- •§ 1.3. Устройство Мира в представлениях древних цивилизаций
- •§ 1.4. Образование
- •§ 1.5. Древние ремесла и технические достижения
- •Заключение
- •Глава 2. Рождение науки древней греции
- •§ 2.1. Древняя Греция
- •§ 2.2. Персидская империя
- •§ 2.3. Новые явления в духовной жизни стран, входящих в Персидскую империю VI - IV вв. До н.Э.
- •§ 2.4. Коренные перемены мировоззрения
- •§ 2.5. Рождение науки
- •2.5.1. Ранняя натурфилософия
- •2.5.2. Милетская школа
- •2.5.3. Пифагорейский союз
- •2.5.4. Элейская школа
- •2.5.5. Классический период греческой философии
- •§ 2.6. Система образования
- •2.6.1. Академия Платона
- •2.6.2. Ликей Аристотеля
- •Заключение
- •Глава 3. Александрия – центр науки и образования
- •§ 3.2. Александрия
- •§ 3.3. Ученые Александрийской школы
- •§ 3.4. Образование - Александрийская энциклопедия
- •§ 3.5. Механика и медицина в Мусейоне
- •§ 3.6. Александрийский Мусейон и династия Птолемеев
- •Заключение
- •Глава 4. Эпоха римской империи § 4.1. Краткая история Рима
- •§ 4.2. Восточные города Римской империи
- •§ 4.3. Философия в эпоху Римской империи
- •§ 4.4. Зарождение христианской традиции
- •§ 4.5. Основные различия языческого и христианского
- •Глава 5. Восточная римская империя - византия
- •§ 5.1. Основание Константинополя
- •§ 5.2. Образование
- •§ 5.3. Гибель Византии
- •Заключение
- •Глава 6. Астрономия и математика в странах ислама
- •§ 6.1. Багдадский «Дом мудрости»
- •Глава 7. Средневековая западная европа
- •§ 7.1. Монастыри и их влияние на западноевропейскую культуру
- •§ 7.2. Новые формы механизации труда и технические достижения
- •§ 7.3. Монастырское образование
- •§ 7.4. Первые западноевропейские университеты
- •Глава 8. Эпоха возрождения и гуманизма
- •§ 8.1. Первый центр Возрождения – Испания
- •§ 8. 2. Второй центр Возрождения - Италия
- •§ 8.3. Флорентийская Платоновская академия
- •§ 8.4. Флорентийская камерата
- •§ 8.5. Подъем экономики Западной Европы
- •§ 8.5. Реакция католической церкви
- •§ 8.6. Формирование нового взгляда на науку
- •Заключение
- •Глава 9. Творцы научной революции нового времени
- •§ 9.1. Николай Кузанский
- •§ 9.2. Николай Коперник
- •§ 9.3. Тихо Браге
- •§ 9.4. Иоганн Кеплер
- •§ 9.5. Тихо Браге и Кеплер
- •§ 9.6. Галилео Галилей
- •§ 9.7. Кеплер и Галилей
- •Глава 10. Академии наук как новая форма
- •§ 10.2. Лондонское Королевское общество
- •§ 10.3. Роберт Гук
- •§ 10.4. Лондонское Королевское общество и Антони ван Левенгук
- •Заключение
- •Глава 11. Образование и оптические приборы в россии
- •§ 11.1. Основание высшего образования в России
- •§ 11.2. Микроскопы в России
- •§ 11.3. Петр I и Левенгук
- •§ 11.4. Дворцовая мастерская Петра I
- •§ 11.5. Петербургская Академия наук
- •§ 11.6. Академическая мастерская
- •§ 11.7. Микроскопы Кунсткамеры
- •§ 11.8. Леонард Эйлер
- •§ 11.9. Оптика микроскопов в трудах Эйлера
- •§ 11.10. Солнечный микроскоп
- •§ 11.11. Изобретение ахроматического объектива
- •§ 11.12. Ахроматический микроскоп Эпинуса
- •§ 11.13. Микроскопы в учебных заведениях России конца XVIII века
- •Глава 12. Оптическое приборостроение западной европы
- •§ 12.1. Французская Энциклопедия – популяризация идей просвещения и технических наук
- •§ 12.2. Открытия в оптике и производство микроскопов
- •§ 12.3. Джозеф фон Фраунгофер
- •§ 12.4. Микроскопы фирмы Карла Цейсса
- •§ 12.5. Эрнст Аббе – преподаватель и предприниматель
- •§ 12.6. Теория Аббе в изложении его учеников
- •§ 12.7. Как реагировала биология на достижения микроскопии
- •Глава 13. От теории аббе до новых достижений в
- •§ 13.1. История создания электронного микроскопа
- •§ 13.2. От Аббе до Габора и Денисюка
- •§ 13.3. Нобелевская премия Цернике за метод фазового контраста
- •§ 13.4. Производство микроскопов в Советском Союзе
- •§ 13.5. Дальнейшие достижения в микроскопостроении
- •Заключение
- •Литература
Заключение
Университеты XVII века продолжали находиться под контролем церковных властей. Потребность образованной части светского общества к общению по интересам привела к появлению частных кружков по искусству, естественным наукам и математике. Кружки состояли, в основном, из преподавателей и светских ученых-любителей. Однако долго подобные организации не могли находиться на «свободе». В результате появилась новая форма научных учреждений, юридически независящих от церковной власти, – Академии наук. В Риме была создана Академия рысей, одним из членов которой был Галилей. Итальянские академии создавались под покровительством вельмож.
Во Франции и Англии академии также возникли как результат реорганизации частных кружков. Официально Королевское общество в Лондоне оформилось в 1662 году. Парижская Королевская Академия наук была основана в 1666 году (первый президент Гюйгенс). В Пруссии появилась Берлинская академия наук (1700) по предложению Лейбница, который стал ее первым президентом. В России Петербургская академия наук была создана в 1725 году. В большинстве стран академии стали государственными учреждениями, которые были обязаны выполнять различные поручения правительств, при этом академики получали жалованье. Исключением было Королевское общество в Лондоне, которое такой поддержки не имело и оплачивало свои скромные расходы (например, на секретаря, переписку и др.) из взносов членов Общества. В уставах академий специально подчеркивалось, что они должны содействовать прогрессу естественных наук, промышленности и технике. Однако академики, в основном, ставили только фундаментальные задачи по физике и математике. Внедрения научных достижений в производство еще не было, хотя следует отметить, что впервые перед наукой была поставлена задача содействия промышленности.
Надо подчеркнуть, что ученые оставались глубоко верующими людьми. Роковой «болезнью века» впоследствии стали называть уход ученых от изучения естественных наук к теологии и мистике. Эта «болезнь» постигла Паскаля, Барроу, Ньютона, Тейлора и др.
Итак, механизм развития науки Нового времени запущен. Надо разбираться, что такое свет и материя, живая и неживая природа, космос и микромир и т.д. Почему экспериментальная наука не родилась в Византии или Османской империи? Неужели ученые там никогда не проводили эксперименты? Наверняка проводили. Однако эксперимент не являлся тем правовым актом, который подтверждал или опровергал гипотезу, т.е. не было правил оформления научных знаний, в которых эксперимент занимал очень важное место. На Востоке научные знания оформлялись по правилам, заложенным в Древней Греции, и действовали уже на протяжении более двух тысяч лет.
А что необходимо для развития науки? Интерес со стороны общества, особенно амбициозной молодежи, и финансовые возможности. А для научной революции дополнительно необходимо изменение мировоззрения интеллектуальной элиты, чему во многом содействовала эпоха Возрождения.
Глава 9. Творцы научной революции нового времени
Отрезок времени от даты публикации работы Николая Коперника «Об обращениях небесных сфер» (1543) до публикации через 144 года работы Исаака Ньютона «Математические начала натуральной философии» (1687), обычно называют периодом «научной революции» или «Новым временем». Развитие идей Галилея, Бэкона, Декарта и др. ученых получило свое завершение в классическом ньютоновском образе Вселенной, подобной часовому механизму. Однако все начиналось с идей таких мыслителей, как Николай Кузанский и деятельности первых итальянских Академий.