Заключение

Приобщая ребёнка к природе, мы всесторонне развиваем его личность, воспитываем интерес, бережное отношение к природе и любознательность. Поэтому так важно специально учить ребёнка всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой мира природы, воспитывать наблюдательность и любознательность, доброе, бережное отношение к природе. Сегодня стало очевидным, что надо управлять не личностью, а процессом её развития. А это означает, что приоритет в работе педагога и воспитателя отдается приемам опосредованного педагогического воздействия: воздержание от излишнего воздействия, воздержание от излишнего дидактизма, назидательности; вместо этого выдвигаются на первый план дидактические методы общения, совместный поиск истины, развитие через создание воспитывающих ситуаций, разнообразную творческую деятельность.

Опыт работы может быть использован педагогами начальных классов и воспитателями детских садов для воспитания основ экологической культуры у дошкольников и младших школьников.

Список литературы:

1. С.А. Веретенникова Ознакомление дошкольников с природой. - М.: Просвещение, 1980. – 269 с.

2. Л.Г. Горькова, А.В. Кочергина, Л. А. Обухова. – Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – ВАКО. – Москва. – 2005.

3. Как знакомить дошкольников с природой/ Под ред. П.Г. Саморукова. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1983. – 207 с.

4. Каменева Л.А., Кондратьева Н.Н., Маневцова Л.М., Терентьева Е.Ф. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб. пособие / Под ред. Саморуковой П.Г. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.

5. Наблюдение и труд детей в природе: Пособие для воспитателей дет. сада. Изд. 3-е, перераб. и испр. – М.: Просвещение, 1976. – 206 с.

6. Николаева С. Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы дет. сада: пособие для воспитателя дошк. образоват. учреждения - М.: Новая школа, 1995. – 160 с.

7. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Мозайка-Синтез, 2006. – 96 с.

8. Николаева С.Н. Юный эколог: Программа экологического воспитания дошкольников - М.: Мозайка-Синтез, 2005. – 123 с.

9. Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду: Программа и методические рекомендации. – 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез, 2006. - 104 с

10. Уланова Л.А., Иордан С.О. Методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3-7 лет. – СПб.: Детство – пресс, 2007. – 160 с.

11. Николаева С.Н. Роль педагогической технологии в формировании экологической культуры детей и взрослых./ Дошкольное воспитание. – 2000. - №6. – С. 19-30.

Интернет ресурсы:

maam.ru

nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2012/11/07/vospitanie-ekologicheskoy-kultury-u-detey-doshkolnogo

novsu.ru/file/1189148

Приложение I

Методическая разработка занятия

«Путешествие в мир природы»

Цель: воспитание экологической культуры,

знакомство с животными родного края и правилами поведения в природе,

развивать умение участвовать в коллективных играх.

Оборудование: 30 мячей, 4 обруча, 2 пластмассовых тазика, детский конструктор, видеоматериалы, карточки птиц, карточки со знаками правил поведения в природе, таблички остановок.

Ход занятия:

Пед: Здравствуйте, дорогие ребята! Цель нашего занятия познакомиться с многообразием животных и правилами поведения в природе, на экскурсиях, в парке, в лесу.

Раздается грохот и вместе с грохотом входит Незнайка.

Незнайка: Ребята, меня сюда Знайка прислал, сказал, что не возьмет меня в поход, пока я с правилами поведения в природе не познакомлюсь и не буду знать животных, которых могу встретить. Сказал, что вы, ребята, можете мне помочь.

Педагог: Здравствуй, Незнайка! Правильно, мы с ребятами изучаем животных и растения и правила поведения в природе. На следующем занятии мы с ребятами пойдем на экскурсию в детский парк и будем наблюдать, какие изменения произошли в природе. А чтобы пойти на экскурсию, мы должны знать правила поведения в природе и что делать при встрече с живыми организмами. Для этого я предлагаю вам, ребята, и тебе, Незнайка, путешествие в мир природы. Согласен, Незнайка? Отправляемся, ребята?

Незнайка: Правда, научите? Очень хочу я в поход пойти!

Педагог: Мы с вами поедем в необычное, немного сказочное путешествие. От одной станции к другой станции мы поедем на паровозике. Итак, все готовы? Встаньте друг за другом, не держимся друг за друга. Мы составили поезд с вагонами, каждый из вас вагончик. Повторяйте за мной.

Загудел паровоз и вагончики повез.

Чу-чу-чу, чу-чу-чу далеко их укачу.

(Дети встают и читают первую строчку, руки согнуты в локте и выставлены вперед, делаем круговые движения) Дети «подъезжают» к табличке.