49.Сущность и задачи валеологического воспитания. Пути реализации задач валеологического воспитания школьников.

Теоретической основой формирования здорового образа жизни является валеология — наука о формировании, сохранении и укреплении здоровья, здоровом образе жизни. В соответствии с этим в содержание валеологического образования входят: знание правил личной гигиены, культуры питания, приемов организации своей жизнедеятельности с учетом биологических ритмов своего организма, знание средств стрессоустойчивости и физического самосовершенствования и т. д. Условия формирования здорового образа жизни: внедрение здоровье-сберегающий технологий в учебно-воспитательный процеес, формирование ценностного отношения в здоровью, и его пропаганде. систематическое занятие уч-мися физрой, спорто, туризмом, пед. коллектив как эталон зОЖа, противодействие распространению вредных зависимостей, воспитательная работа в ходе оздоровительного отдыха

50.Сущность и задачи экологического воспитания. Пути реализации задач экологического воспитания школьников.

Экологическая направленность образования – одна из важнейших принципов государства в области образования. Экология – комплекс наук, исслед. различные аспекты отношений живых организмов и условий среда. Цель воспитания: формирование эколог. культуры школьников. Эколог. культура личности – уровень сформированости с-мы научных знаний о взаимодействии человека, общества и природы, эколог. ценностых ориентаций, норм и правил, нравственно-эстетического отношения к природе, умений и навыков по изучению природа и ее охране. Воспиатние эколог. культуры: - это целенаправленное работа педагога по формированию у школьников с-мы знаний о природе и о правилах взаимодействия с ней, по созданию условий для осознания у-мися ценностей природы для об-ва и чел., по стимулированию, мотивации и организации эколог. деятельности уч-ся, по овладению ими опытом эмоц.-волевого, нравств.-эстет. отношения к природе. Задачи: помощь уч-мся в усвоении с-мы знаний о природных явлениях и процессах, в осознании последствии возд. человека и об-ва на окруж. среду и свою жизнидеятельность, формирование ценностей ориент. эколог. характера, формир. гумманости к природоохранной деятельности. Наиболле эффективными путями формирования эколог. культуры явл. экологизация уч. пр-мот, факультативные занятия, внеклассное и внешкольное воспитание.

Эколг. знания формируются на уроках химии, биологии, физики и т.д. У младших школьников на культуре очеловечивания, у подростков – использовании знаний экологического характера.

Формы орг. эколог. деятельности: Эколого-ориентированные (тренинги, праздники, натуралистические мероприятия), природоохранные (субботники, экологические акции, акции по высадке деревьев и т.д.), проетно-иследовальские (экологические практикумы), олимпиады, коллективное творчество), просветительские (инфор. часы, мониториг окруж. среды), эколого-краеведческие (экскурсии, путешествия)