- •Этапы становления методики преподавания психологии.
- •2. Основные тенденции современного психологического образования
- •Структура психологического знания и образование.
- •4 Парадигмы формирования психологических знаний
- •5. Нормативно-правовое обеспечение психологического образования.
- •6. Цели обучения психологии студентов психологических специальностей.
- •7 Преподавание психологии студентам не психологических специальностей.
- •8. Преподавание психологии в рамках общеобразовательной школы.
- •9. Принципы преподавания психологии.
- •10. Лекции по психологии. Функции лекций.
- •11. Виды лекций по психологии
- •12. Методика подготовки и проведения лекций.
- •13. Семинарские занятия по психологии
- •14. Виды семинарских занятий.
- •15. Практические и лабораторные занятия по психологии.
- •16. Урок по психологии.
- •17. Самостоятельная работа по психологии.
- •18. Практика студентов по психологии.
- •19. Словесные методы обучения.
- •20. Наглядные методы обучения.
- •21. Практические методы обучения.
- •22. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся.
- •23. Функции проверки и оценки знаний по психологии.
- •24. Принципы проверки и оценки знаний по психологии.
- •25. Виды проверки знаний по психологии.
- •26. Формы проверки знаний по психологии.
- •27. Особенности деятельности и личности преподавателя психологии.
- •28. Семья как социальный институт и малая группа.
- •29. Функции современной семьи.
- •1)Хозяйственно-экономическая функция семьи.
- •2) Репродуктивная функция.
- •3) Регенеративная функция
- •4) Образовательно-воспитательная функция (социализация).
- •30. Психодинамический подход к семье.
- •31. Трансгенерационный подход к семье
- •32. Генограмма как метод изучения семейной истории.
- •33. Системный подход к семье.
- •34. Причины супружеских дисгармоний.
- •35. Сбор семейного анамнеза.
- •36. Бихевиористический подход к семье.
- •37. Нормативные семейные кризисы.
- •38. Ненормативные семейные кризисы.
- •39. Психологические причины семейных кризисов.
- •40. Жизненный цикл семьи.
- •41. Посттравматический стресс. Симптоматика, диагностика, эпидемиология.
- •42. Суицид как проблема последствия выхода из стресса.
- •43. Синдром «эмоционального выгорания».
- •44. Одиночество как социально-психологическая проблема.
- •45. Гемблерство как психологическая проблема.
- •46. Психологический дебрифинг как форма кризисной интервенции. Требования к организации психологического дебрифинга.
- •47. Метод десенсибилизации и переработки травмы движениями глаз (дпдг) ф. Шапиро.
- •48 Эриксонов метод помощи жертвам в острых кризисных ситуациях.
- •49. Психолого-педагогические аспекты исследование проблемы насилия. Виды насилия.
- •50. Переживание потери. Концепции переживания потери.
17. Самостоятельная работа по психологии.
В целостном учебном процессе большое значение имеет самостоятельная
работа студентов и учащихся.
Основным видом самостоятельной работы по психологии является самостоятельное чтение учебников, первоисточников, конспектов, что необходимо при подготовке к урокам, семинарам, практическим занятиям, при написании рефератов, выполнении курсовых и дипломных работ, при подготовке к экзаменам и зачетам. Важно научить студентов и учащихся осмысленно воспринимать психологический текст. В отличие от учебников и учебных пособий, где информация адаптирована, научные монографии и статьи вызывают большие трудности у студентов и учащихся, что может приводить ибо к заучиванию информации, либо к отказу от самостоятельной работы с литературой (списыванию).
Подготовка к лекциям, семинарам, практическим занятиям как вид самостоятельной работы по психологии включает не только изучение литературы, но и другие задания: подбор примеров, решение психологических задач, проведение несложных психологических опытов, описание результатов наблюдений и самонаблюдений. Широко используется подготовка рефератов.
При подготовке рефератов студенты и учащиеся усваивают умения поиска информации, ее структурирования, оформления научной мысли. Необходимо познакомить студентов с требованиями к реферату по психологии: структура реферата, требования к использованию литературных источников, их оформление, стиль изложения темы реферата, его оформление.
Важным видом самостоятельной работы по психологии является подготовка к зачетам и экзаменам. Особенностью данной работы является систематизация знаний и умений, их обобщение и повторение.
Важным показателем уровня развития умений самостоятельной работы попсихологии является подготовка курсовых и дипломных работ. Выполнение курсовых и дипломных работ по психологии осуществляется в соответствии с требованиями конкретного образовательного учреждения к данному виду работ, с которыми студентов и учащихся необходимо ознакомить, оказывать им консультативную помощь.
18. Практика студентов по психологии.
Практика студентов по психологии представляет собой сочетание организационного руководства и самостоятельной деятельности.
Функциями практики являются:
1.Закрепление теоретических знаний и получение навыков их практического применения.
2. Обучения навыкам решения практических задач.
3.Формирование профессиональной позиции психолога, освоение профессиональной этики.
4.Знакомство со спецификой деятельности психолога в учреждениях различного профиля.
Основными видами практики являются: учебная, производственная и
преддипломная.
Учебная практика направлена на ознакомление с деятельностью психолога и выработку определенных профессиональных умений. Содержание учебной практики определяется программами учебного заведения. Она может быть ознакомительной, диагностической.
Производственная практика направлена на овладение профессиональными умениями и навыками. Она может быть по профилю специальности, научно-педагогической, научно-исследовательской.
Преддипломная практика проводится на завершающем этапе профессиональной подготовки после освоения программ теоретического и практического обучения. Содержание практики конкретизируется в рабочих программах по каждому виду практики с указанием целей, задач, перечня заданий, форм отчетности. Внеклассная и внеаудиторная работа по психологии направлена на расширение знаний в области научной и практической психологии. Включение в данный вид деятельности определяется личной мотивацией и осуществляется по желанию учащихся и студентов. Внеклассная работа по психологии осуществляется в средних и средних специальных учебных заведениях. Внеклассная работа учебного характера направлена на расширение и углубление знаний учащихся по различным областям психологических знаний. Внеклассная работа внеучебного характера направлена на содействие личностному развитию учащихся, повышению их психологической грамотности. Внеклассная работа может осуществляться в индивидуальной (индивидуальные консультации), групповой(кружки),массовой (лекции, беседы, вечера, конкурсы, олимпиады, конференции)формах.