- •1 Алалия.
- •2.Анамнез. Клиническая беседа
- •3 Афазия.
- •5. Высшие психические функции. Дефект. Дизонтогенез.
- •8. Дислексия. Дисграфия
- •9. Задержка психического развития.
- •10. Заикание.
- •11. Истерический невроз.
- •12. Классификация атипий развития.
- •13. Классификация зпр по к.С. Лебединской.
- •15. Компенсация, декомпенсация, гиперкомпенсация, псевдокомпенсация.
- •16. Коррекция, адаптация и реабилитация как категории специальной
- •17. Логопедия. Классификации нарушений реч
- •18. Направления психологической интервенции с детьми с дцп.
- •19. Направления психологической интервенции с детьми с нарушением зрения.
- •20.Нарушения опорно-двигательного аппарата, причины. Детский церебральный паралич.
- •21. Невроз навязчивых состояний
- •22. Общие закономерности психического развития.
- •23. Олигофрения. Деменция.
- •24. Организация психодиагностического изучения детей с отклонениями в психофизическом развитии
- •25. Пренатальные и постнатальные факторы дизонтогенеза.
- •26. Психогенное расстройство. Триада к. Ясперса.
- •27.Психокоррекционная работа с детьми, страдающими неврозами.
- •28. Психологическая классификация рда.
- •29.Психологическая структура дефекта. Вектральность.
- •30. Психологическая характеристика детей при общих неврозах.
- •6. Истерический невроз
- •31. Психологическая характеристика детей с нарушением зрения.
- •32. Психологическая характеристика детей с нарушением слуха.
- •33. Психологическая характеристика различных акцентуаций характера.
- •34. Психологическая характеристика ребенка с умственной отсталостью.
- •35. Психологические особенности детей с дцп с сохранным интеллектом.
- •36. Психопатия, дифференциация с акцентуациями характера.
- •37. Ринолалия.
- •38. Роль социальной и биологической детерминации в генезе нарушения.
- •39. Синдром раннего детского аутизма. Этиология.
- •40. Специфические закономерности аномального развития.
- •41. Степени олигофрении по мкб-10.
- •1. Глубокая умственная отсталость (идиотия).F 73
- •43. Сурдопсихология. Психолого-педагогическая классификация нарушений слуховой функции у детей р.М. Боскис.
- •44. Теории аутизма.
- •45. Тифлопсихология. Степени нарушения функции зрительного анализатора по г. Морозовой.
- •46. Триада нарушений при рда. Расстройства аутистического спектра.
- •47. Умственная отсталость. Факторы, влияющие на возникновение умственной отсталости.
- •48. Фобический невроз.
- •49. Формы дцп по к.А. Семеновой.
- •50. Цель и задачи специальной психологии . Межпредметные связи специальной психологии.
- •51. Эволюция отношения общества к людям с опфр.
- •52. Эндогенные и экзогенные факторы дизонтогенеза.
18. Направления психологической интервенции с детьми с дцп.
19. Направления психологической интервенции с детьми с нарушением зрения.
20.Нарушения опорно-двигательного аппарата, причины. Детский церебральный паралич.
Большую часть детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата составляют дети с церебральными параличами.
ДЦП– это тяжелое заболевание нервной системы, которое нередко приводит к инвалидности ребенка.
Это поражение двигательных систем головного мозга (двигательные нарушения, обусловленные спазмом мускулатуры), повреждение мозга, которое влияет на контроль за мускулами и суставами.
Причины нарушений опорно-двигательного аппарата
1. Внутриутробная патология: инфекционные заболевания матери (микробные, вирусные); тяжелые токсикозы беременности; несовместимость по резус-фактору или группам крови; травмы, ушибы плода; интоксикации; экологические вредности.
2. Родовая травма, асфиксия.
3. Патологические факторы, действующие на организм ребенка на первом году жизни:
менингит, энцефалит; травмы, ушибы головы ребенка; осложнение после прививок.
Классификация нарушений опорно-двигательного аппарата.
Заболевания нервной системы: детский церебральный паралич, полиомиелит.
Врожденная патология опорно-двигательного аппарата: врожденный вывих бедра, кривошея, косолапость и другие деформации стоп, недоразвитие и дефекты конечностей, врожденное уродство.
Приобретенные заболевания и повреждения опорно-двигательного аппарата: полиартрит, травматические повреждения спинного мозга, головного мозга и конечностей, заболевания скелета.
21. Невроз навязчивых состояний
Невроз навязчивых состояний – это тревожное расстройство, для которого характерны отягощенные мысли, страх, опасение, беспокойство, повторяющиеся действия, позволяющие снизить это беспокойство, а также комбинацию навязчивых маний и идей.
1. Обсессии или навязчивые мысли – часто возникающие нежелательные мысли, образы, побуждения, фантазии, желания, опасения. При неврозе навязчивости человек сильно фиксируется на этих мыслях, не может отпустить их и переключиться на обдумывание чего-либо другого. Эти мысли мешают решению реальных поточных задач. Они вызывают стресс, страх и нарушают нормальную жизнедеятельность.
Виды обсессий: агрессивные побуждения; навязчивые воспоминания неприятных случаев; фобии.
Основная черта обсессий то, что страхи и опасения не имеют под собой рациональной основы.
Компульсии или навязчивые действия – стереотипно повторяющиеся поступки, которые больной повторяет многократно. При этом он чувствует, что вынужден их выполнять, в противном случае может случиться нечто страшное. С помощью этих действий человек пытается унять тревогу, вызванную навязчивыми мыслями, изгнать эти образы из сознания.
Чаще всего такими навязчивыми ритуалами бывают: мытье рук или тела без надобности, вплоть до появления ран и раздражений кожи;уборка в доме чрезмерно часто, особенно с применением сильных средств дезинфекции; раскладывание вещей в шкафу, даже если до этого они лежали в порядке; многократная проверка электрических приборов, газа, дверных замков; подсчет всех предметов; повторение словесных формул.
Главная черта компульсий то, что от них почти невозможно отказаться.