8. Дислексия. Дисграфия

Дислексия — частичное специфическое нарушение про­цесса чтения, обусловленное несформированностью ВПФ и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

Причины: органические повреждения зон ГМ, принимающих участие в процессе чтения, длительные соматические заболевания, неправ. речь окружающих, патология беременности, родов, асфиксии «цепочка» детских инфекций, травмы головы.

Симптоматика: 1. Замены и смешения звуков при чтении. 2. Побуквенное чтение — нарушение слияния звуков в слоги и слова, буквы называются поочередно.

Виды дислексии: фонематическая, семантическая, аграмматическая, мнестическая, оптическая, тактильная.

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма. Обусловлена недоразвитием (распадом) высших психич функций, осуществляющих процесс письма в норме: зрительного анализа и синтеза, пространственных представлений, слогового анализа и синтеза, деления предложений на слова, расстройства памяти, внимания.

Выделяют 3 вида дисграфии: акустическую, оптическую, моторную.

При акустической дисграфии отмечается недостаточное развитие звукового анализа и синтеза (смешения и пропуски, замены букв, обозначающих звуки).

Оптическая дисграфия обусловлена неустойчивостью зрительных впечатлений и представлений. Отдельные буквы не узнаются, не соотносятся с определенными звуками. В различные моменты буквы воспринимаются по-разному.

Моторная дисграфия. Трудности движения руки во время письма, нарушение связи моторных образов звуков и слов со зрительными образами.

9. Задержка психического развития.

ЗПР относится к разряду слабовыраженных отклонений в психическом развитии и занимает промежуточное место между нормой и патологией. Основные трудности связаны с социальной (в том числе школьной) адаптацией и обучением.

Объяснением этому служит замедление темпов созревания психики.

Причины задержки психического развития

Биологические : родовые травмы; внутриутробные инфекции; резус-конфликт; гипоксию плода; недоношенность; желтуху новорожденных; грипп в раннем возрасте; рахит; плохую наследственность (наличие ЗПР у одного из родителей); черепно-мозговые травмы; эпилепсию и т. д.

Социально-психологические: проживание детей в неблагополучных семьях, где существует авторитарный характер воспитания; где наблюдается гиперопека.

Виды задержки психического развития

1. Конституциональная задержка психического развития. Передается по наследству (незрелое телосложение; мотивация к учебе низкая; замедленное мышление, память, речь). Конституционная задержка психического развития поддается исправлению. Воздействовать на ребенка следует через игру.

2. Задержка психического развития соматогенной генезы. Дети рождаются здоровые, без отклонений. Но в результате таких заболеваний, как дистрофия, хронические инфекции, стойкая астения, у них происходит снижение интеллекта (социально дезадаптирован; мотивация к учебе низкая; снижена эмоционально-волевая сфера.

Детям требуется постоянная медицинская помощь и контроль со стороны педагога. Им лучше обучаться в школах санаторного типа.

3. Задержка психического развития психогенной генезы. Дети имеют нормальное физическое развитие, соматически полностью здоровы, но им присуща мозговая дисфункция, причиной которой неблагоприятные условия проживания и воспитания (интеллект снижен; эмоции поверхностные; неустойчивое внимание; повышенная тревожность).

ЗПР психогенной генезы легко преодолима. Для этого достаточно заинтересоваться ребенком и найти к нему индивидуальный подход.

4. Задержка психического развития церебрально-органической генезы

Дети имеют локальные нарушения мозговых функций. Это происходит в результате патологий беременности (токсикозы, грипп, алкоголизм и наркомания матери), родовых травм, тяжелых заболеваний в раннем возрасте (большая утомляемость; снижен уровень внимания и памяти; замедленное мышление; учеба дается тяжело.

Им необходима постоянная коррекционная поддержка со стороны педагогов. Есть смысл обучать по специальной программе для детей с ЗПР.