Глава 1. Компетентностный подход к обучению и особая роль самостоятельной работы студентов в процессе формирования навыков познавательно-исследовательской и инновационной деятельности.

Ключевые компетенции предприятий и деловая системная компетенция выпускников университетов. Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых. Особая роль самостоятельной работы студентов в учебном процессе вуза

1. Ключевые компетенции предприятий и деловая системная компетенция выпускников университетов

Переход к инновационной экономике, глобализация мировой экономики и усиление конкуренции на всех уровнях поставила перед компаниями и фирмами, действующими, как на национальных, так и на мировых рынках задачи обеспечения долгосрочной, устойчивой конкурентоспособности.

Ключевые компетенции предприятия ( внутренние трудно имитируемые конкурентные нематериальные активы; эффективность использования интеллектуально-творческого потенциала персонала; уникальность организационных знаний, организационных систем, применяемых технологий) - главные факторы долгосрочного, устойчивого преимущества любой компании, фирмы, предприятия, организации в современных условиях. Целевая установка организаций и компаний на формирование собственных ключевых компетенций определяет их новый

запрос к вузам на подготовку специалистов: необходимо готовить специалистов обладающих не только глубокими знаниями; соответствующими умениями и навыками применения имеющихся знаний; но и деловой системной компетенцией.

Деловая системная компетенция представляет собой способность выпускника вуза:

-выбирать из имеющихся знаний, навыков, умений, технологий приемлемые комбинации для решения конкретных задач и проблем;

- эффективно применять выбранные комбинации знаний, навыков, приемов, технологий для решения конкретных задач, проблем в данное время в конкретных обстоятельствах.

Основными составляющими деловой системной компетенции являются:

1). Владение умениями и навыками самообучения и самообразования.

2). Владение умениями, навыками, методами и методиками ведения аналитической работы и научных исследований.

3). Владение умениями, навыками осуществления профессиональной деятельности, способами организации и ведения бизнеса (дела) в условиях постоянно меняющейся внешней среды.

4). Владение умениями, навыками, технологиями получения, обработки информации.

5). Владение умениями, навыками, эффективными методами коммуникации с представителями различных социальных групп и культур.

Удовлетворение запроса компаний, фирм, организаций на подготовку таких специалистов предполагает существенные изменения в построении высшего профессионального образования с акцентом на формирование у студентов деловой системной компетенции и ее составляющих, на развитие компетенции автономной деятельности. Для воспитания автономии необходимо формирование умений самостоятельной работы в вузе. Это дает возможность специалисту эффективно заниматься самообразованием и саморазвитием. А значит, будет соблюдаться одна из важнейших черт высшего образования – его непрерывность.