1. 4.4.3. Введение

Введение играет существенную роль при написании письменной работы, поскольку ход восприятия постороннего читателя, не знающего темы исследования или смотрящего на него отстраненно, требует постеленного вхождения в курс дела. Кроме того, введение - это не просто композиционная часть работы, но и документ, включающий в себя ее важные квалификационные характеристики. Если содержание ос­новной части может быть любым, оно индивидуально 'и диктуется конкретной спецификой темы, то введе­ние соответствует определенному канону, принятому стандарту и обязательно должно содержать ряд об­щезначимых формулировок:

1.обоснование актуальности письменной работы;

1. характеристика разработанности темы в научной литературе;

2. цели и задачи работы;

3. предполагаемые методы и способы достижения поставленных целей и задач;

4. прочие вопросы, являющиеся важными для правильного понимания сущности данной работы.

Введение излагается без разбивки на подпункты, в виде цельного текста, разделенного на абзацы. Введение начинается с обоснования актуальности выбранной темы. В этом во многом проявляется научная и профессиональная зрелость автора работы. Не следует пускаться в демагогию, доказывая на­сущность выбранной темы, достаточно кратко, немногословно и корректно обрисовать сущность сложив­шейся в современной науке и практике ситуации по исследуемой проблеме.

Описание степени разработанности темы в современной научной литературе с указанием приме­няемых входе исследования методов предполагает, что студент должен продемонстрировать глубокое зна­комство с имеющимися источниками, способность к критическому мышлению и объективной оценке на­копленных ранее знаний и опыта по поставленной теме. Задача исследователя состоит в том, чтобы пока­зать существующие на момент написания работы достижения и "белые пятна", которые возможно и будут заполнены при написании работы. Именно поэтому данный раздел логически предшествует формулировке цели исследования. В этом разделе необходимо на основе внимательного изучения источников выделить и сгруппировать имеющиеся точки зрения таким образом, чтобы получить цельные, отличающиеся друг от друга методологией и методикой подходы. Так будет легче показать, какая методология в решении данной проблемы является наиболее эффективной.

Подача материалов в этом разделе введения может осуществляться двумя путями:

1).В хронологическом порядке, начиная с концепций, появившихся раньше всех других по времени, и заканчивая наиболее современными.

2).В логическом порядке, диктуемом логикой развития научного исследования темы, и тогда хро­нологический порядок может быть нарушен. Как правило, логический порядок предпочтительнее, поскольку позволяет лучше раскрыть тему.

Далее необходимо сформулировать цели и задачи исследования. Формулировка цели должна выте­кать из обрисованной ранее сложившейся в науке ситуации по теме, Формулировка цели должна быть мак­симально четкой и краткой, а также полной и логически корректной. Сформулированная общая цель ис­следования составляет его стратегию, и поэтому требует постановки конкретных тактических задач. В от­личие от цели, которая одна, задам должно быть несколько. В совокупности они образуют общую тактику реализации поставленной цели, а по отдельности представляют собой последовательные шаги продвиже­ния к ней. Фактически основная часть текста - это постепенное решение поставленных во введении задач. Задачи подаются во введении в форме перечисления.

Введение должно содержать описание предмета и объекта исследования. Предметом исследования могут являться, например, экономические отношения, возникающие в процессе создания добавленной стоимости, в то время как объект исследования - это промышленные предприятия, организации сферы ус­луг, корпорации и т.д.

В конце введения обычно характеризуется общая логика и структура работы, то есть перечисляют­ся по порядку ее элементы, включая названия глав и их краткое содержание. Введение реферата и контрольной работы несколько упрощено и содержит цели, задачи и общую характеристику использованной литературы по теме исследо­вания.