Список використаних джерел

1. Асмолов А.Г. Толерантность от утопии к реальности / А. Г. Асмолов // На пути к толерантному сознанию. – 2001. – № 1. – С. 6-7.

2. Ашиков В. О. Азбука мира: программа воспитания толерантности и основ культуры мира для детей старшего дошкольного возраста / В. О. Ашиков, // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 1. – 2004. – С. 4-8.

3. Ашиков В.О. О духовно-нравственном развитии ребенкаи / В.О. Ашиков // Дошкольное воспитание. – 2000. – № 6. – С. 60 – 63.

4. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні / науковий керівник: А.М. Богуш. – К.: Видавництво, 2012. – 26 с.

5. Бех І. Д. Виховання особистості : навч. посіб. / І. Д. Бех. – К.: Либідь, 2008. – 848 с.

6. Бех І. Д. Формування у дитини почуття цінності іншої людини / І. Д. Бех // Педагогіка толерантності. – 2001. – № 2. – С. 12-21.

7. Бєлєнька Г. В. Вихователь дітей дошкільного віку : становлення фахівця в умовах навчання : монографія / Г. В. Бєлєнька – К. : Світич, 2006. – 304 с.

8. Білоусова В. О. Психологія і педагогіка життєтворчості : навч.-метод. посібник / В. О. Білоусова. – К. : ІЗМН, 1996. – 312 с.

9. Богуш А. М. Методика ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному навчальному закладі : підручник для ВНЗ / А. М. Богуш, Н. В Гавриш – К.: Слово, 2008. – 408 с.

10. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте: (психологическое исследование) / Л. И. Божович. – М. : Просвещение, 1968. – 464 с.

11. Бондар В. І. Інтеграція дітей з обмеженими психофізичними можливостями в загальноосвітні заклади: за і проти / В. І. Бондар // Дефектологія. – 2003. – № 3. – С. 2–5.

12. Бочелюк В. Й. Психологія людини з обмеженими можливостями: навч. посіб. / В. Й. Бочелюк, А. В. Турубарова. – К.: Центр учбової літератури, 2011. –264 с.

13. Ващенко Г. Загальні методи навчання : підручник для педагогів / Г. Ващенко. – К. : Укр. Видавнича Спілка, 1997. – 441 с.

14. Волкова Н. П. Педагогіка : навчальний посібник / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2003. – 616 c.

15. Гавриш Н. В. Зрозуміти іншого, щоб наблизитись до себе / Н. Гавриш, В. Желанова // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 6. – С. 7–13.

16. Гасаненко Т. Теоретичні підходи до виховання дітей на засадах толерантності Т. Гасаненко // Таврійський вісник освіти. – 2011. – №4. – С. 6-12.

17. Гончаренко А. М. Педагогічні умови становлення гуманних взаємин старших дошкільників : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / А. М. Гончаренко. –К., 2003. – 214 с.

18. Гончаренко С. Український педагогічний словник / С. Гончаренко. – К.: Либідь, 1997. – 376 с.

19. Грива О. А. Виховання толерантності в дітей та молоді / О. А. Грива // Психолог. – 2005. – № 21-22. – С. 3–11.

20. Даниленко Л. І. Управління інклюзивною школою на засадах менеджменту освітніх інновацій: навчально-методичний посібник / Л. І. Даниленко. – К.: Інклюзивна школа, 2007. – 128 с.

21. Декларація принципів толерантності // Педагогіка толерантності. – 1999. – № 3–4. – С. 175–180.

22. Державна національна програма ,,Освіта” (,,Україна ХХІ століття”) : затвердж. постановою Кабінету Міністрів України № 896 від 03.11.1993 р.

23. Дитинство в Україні : права, гарантії, захист : збірник документів : в 2 ч. – К. : Світлиця, 1998. – Ч. 1. – 248 с.

24. Дитинство в Україні : права, гарантії, захист : збірник документів : в 2 ч. – К.: Світлиця, 1998. – Ч. 2. – 292 с.

25. Загальна декларація прав людини і громадянина // Педагогіка толерантності. – 1999. – № 6-7. – С. 134–1140.

26. Закон України ,,Про дошкільну освіту” – К. : Дошк. виховання, 2001. – 33 с.

27. Закон України ,,Про освіту” : прийнятий 23.05.1991 р. ; №1060 ; зі змінами та доповненнями // Відомості Верховної Ради України. – 1991. – № 34.

28. Засенко В. В. Дидактичні та соціально-психологічні аспекти корекційної роботи у спеціальній школі: наук.-метод. зб. / В. В. Засенко, А. А. Колупаєва . – К.: Науковий світ, 2009. – С. 33–39.

29. Інклюзивна освіта в Україні [Електронний ресурс] / БФ ,,Квіти Життя,; ред. Івашура Н. С., web-майстер Івашура М.І. – електронні дані, Харків 2012. – Режим доступу: http://inclusion.fl-life.com.ua/?page_id=287.

30. Інклюзивна школа: особливості організації та управління: навч-метод. посіб. / [А. А. Колупаєва, Н. З. Софій, Ю.М. Найда та ін.]. – К.: 2007. – 128 с.

31. Колупаєва А. А. Діти з особливими освітніми потребами та організація їх навчання: наук.-метод. посіб. /А. А. Колупаєва, Л. О. Савчук. – К.: Наук. світ, 2010. – С. 44–63.

32. Конвенція про права дитини // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 7–13.

33. Кононко О. Л. Принципи особистісно орієнтованої системи виховання / О. Л. Кононко // Вихователь-методист дошкільного закладу – 2008. – №1 – С. 8-17.

34. Кононко О. Л. Соціально-емоційний розвиток особистості (у дошкільному дитинстві) : навч. посіб. [для вищих навч. закладів] / О. Л. Кононко. – К. : Освіта, 1998. – 255 с.

35. Концепція національного виховання особистості в умовах розвитку української державності // Шлях освіти. – 2000. – № 3. – С. 7–13.

36. Крутій К. Формування толерантності в дошкільників засобами етнографічної культури / К. Крутій // Дошкільна освіта. – 2006. – № 1. – С.3-5.

37. Макарова Т. В. Толерантность и правовая культура дошкольников : методические рекомендации / Т. В. Макарова, Г. Ф. Ларионова. – М. : Сфера, 2008. – 80 с.

38. Новий тлумачний словник української мови. – К. : Наукова думка, 2006. – 824 с.

39. Носов В. І. Проблеми гуманізації дошкільного виховання / В. І. Носов // Педагогіка і психологія. – 2000. – №1. – С. 77–81.

40. Опалюк О.М. Підготовка фахівців до взаємодії з дітьми з особливостями психофізичного розвитку в умовах інклюзивного навчання / О. М. Опалюк // Проблеми сучасної психології. – 2014. – Випуск 15. – 430 с.

41. Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников / М. Орлова // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 11. – С. 51-54.

42. Побірченко Н. С. Використання української етнопедагогіки в дошкільному закладі : навч. посібник / Н. С. Побірченко, Н. В. Рогальська. – К.: Науковий світ, 2003. – 115 с.

43. Покроєва Л.Д. Джерело педагогічних інновацій. Інклюзивна освіта / Л. Д. Покроєва // Науково-методичний журнал. – Випуск № 1. – Харків: Харківська академія неперервної освіти, 2013. – 181 с.

44. Поніманська Т. І. Виховання людяності: технологічний аспект / Т. І. Поніманська // Дошкільне виховання. – 2008. – № 4. – С. 3–5.

45. Поніманська Т. І. Теоретико-методичні засади гуманістичного виховання дітей дошкільного віку: [монографія] / Т. І. Поніманська; Рівне. Держ. гуманіт. ун-т. – Рівне, 2006. – 364 с.

46. Примірне положення про Асоційовані школи ЮНЕСКО // Педагогіка толерантності. – 2002. – № 1. – С. 12–13.

47. Програма розвитку дитини дошкільного віку ,,Я у Світі,, : у 2 ч. / [упоряд. О. Л. Кононко]. – Київ: МЦФЕР-Україна, 2014. – 150 с.

48. Програма ,,У гармонії зі світом” // Бібліотечка вихователя дитячого садка. – 2006. – № 3. – С. 22 – 36.

49. Психологічний і соціальний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання /Додаток до листа Міністрества освіти науки, молоді та спорту України від 26.07.2012. № 1/9-529.

50. Психологічні чинники ставлення педагогів до інклюзивної освіти / Х. І. Турецька, М. А. Шляхтіна // Вища освіта України. Тематичний випуск ,,Вища освіта України у контексті інтеграції до європейського освітнього простору”. – Додаток 2 до № 3, том ІV (29). – 2013. –675 с.

51. Родименко І. М. Сучасний погляд на навчання дітей з особливими потребами / І. М. Родименко // Нива знань. – 2004. – № 2. – С. 8–12.

52. Рубаха І. П. Любій малечі про цікаві речі: 5–6 років / І. П. Рубаха, Л. М. Рубаха. – Х. : Ранок, 2009. – 144 с.

53. Русова С. Ф. Вибрані педагогічні твори: в 2 кн. / С. Ф. Русова. – К. : Освіта, 1996. – Кн. 1. – 304 с.

54. Синиця О. Толерантність як складова соціальної компетентності дошкільника / О.Синиця // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2013. – №7. – С. 8-12.

55. Скрипник Н.І. Виховання толерантних взаємостосунків дітей старшого дошкільного віку : навчально-методичний посібник / Скрипник Н. І. – Умань: ПП Жовтий, 2011. – 99 с.

56. Скрипник Н.І. Психолого-педагогічні засади виховання гуманних взаємостосунків у дітей старшого дошкільного віку: [моногр.] / Н. І. Скрипник. – Умань : Видавничо-поліграфічний центр „Візаві”, 2014. – 153 с.

57. Софій Н. З. Концептуальні аспекти інклюзивної освіти: навчально-методичний посібник / Н. З. Софій, Ю. М. Найда. – К.: Інклюзивна школа: 2007. – 128 с.

58. Стаффорд Д. Н. Залучення дітей з особливими потребами до системи загальноосвітніх класів: метод. посіб. / Д. Н. Стаффорд, К. Б. Стаффорд. – Львів: Надія, 2014. – 256 с.

59. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості: вибр. твори в 5 томах / В. О. Сухомлинський. – К.: Рад. Школа, 1976. – Т. 1. – С. 53–206.

60. Сухомлинський В. О. Сердце віддаю дітям: вибр. твори в 5 томах / В. О. Сухомлинский. – К.: Рад. школа, 1980. – Т. 3. – С. 5–279.

61. Хозраткулова І. А. Проблеми впровадження інклюзивного та інтегрованого навчання у загальноосвітніх навчальних закладах / І. А. Хозраткулова // Науковий вісник Миколаївського державного університету ім. В. О. Сухомлинського: зб. наук. праць. – 2014. – №6. – С. 279 – 284.

62. Хохліна О. М. Корекційно-розвивальна робота в системі загальної освіти / О. М. Хохліна // Дефектологія. – 2000. – №2. – С. 11-16.

63. Юрків Я. І. Сутність та специфіка соціально-педагогічної роботи з дітьми з обмеженими можливостями / Я. І. Юрків // Соціальна педагогіка: теорія та практика. – 2014. – №1. – 21 с.

64. Єрмаков І.П. Кроки до компетентності та інтеграції суспільство: науково-методичний збірник / І. П. Єрмаков. – К.: Контекст, 2000. – 212 с.

65. Як організувати інноваційні соціальні послуги для дітей з особдивими потребами. Моделі та документи. Рання інтеграція та інклюзивне навчання / [О. О. Савченко, Г. В. Кукуруза, Ю. М. Швалб та ін.; упорядн. Л. Л. Сідєльнік]. – К.: ЛДЛ, 2007. – 256 с.

ДОДАТКИ

Додаток А

Матеріали до семінару-практикуму

для педагогів освітнього закладу

Вправа ,,Перетвори мінуси на плюси”

Завдання: з визначених ознак інтолерантності (нетерпимості) у дошкільному закладі, використовуючи власний досвід, скласти ознаки толерантного колективу в навчально-виховному закладі.

Вправа ,,Розв’язання педагогічних ситуацій”

Учасникам пропонують розв’язати різні педагогічні ситуацій, що виникають у педагогічному колективі:

• між керівництвом та підлеглими у закладі;

• між педагогами і батьками вихованців;

• між педагогами і вихованцями;

• між самими дітьми.

По завершенню аналізуються варіанти і визначаються, які з них мають характер толерантних стосунків.

Вправа ,,Згода, незгода, оцінка”

Учасники об’єднуються в три групи. Кожній групі дається картка з варіантом завдання: складіть перелік слів і фраз, за допомогою яких ви висловлюєте згоду; складіть перелік слів і фраз, за допомогою яких ви висловлюєте незгоду; складіть перелік слів і фраз, за допомогою яких ви висловлюєте оцінку дій або вчинків іншої людини.

Після цього кожна група демонструє результати своєї роботи.

Учасника семінару роздають пам’ятку з можливими толерантними висловлюваннями згоди і незгоди.

Висловити згоду тобі допоможуть фрази:

1. Це не викликає заперечень(сумніву)…

2. Я готовий з цим погодитись…

3. Мені близькі ці думки…

4. Я поділяю (підтримую) точку зору (думку) …

5. Я теж хотів це (про це) сказати…

6. Моя точка зору (позиція) цілком збігається…

7. Ніхто і не заперечує…

Ти не скривдиш іншого, якщо вираження своєї незгоди почнеш зі слів:

1. Мені так не здається…

2. Я думаю по-іншому (навпаки)…

3. Я дотримуюсь іншої думки…

4. У мене інша (протилежна) точка зору…

5. Я дозволю собі не погодитися з вами…

6. На жаль, не можу погодитися з вами…

7. Мені хотілося б висловити свою незгоду…