Инструкция студента-исследователя по наблюдению за деятельностью педагога-психолога

№

ОБЩАЯ ПРОЦЕДУРА НАБЛЮДЕНИЯ за

просветительской деятельностью

психодиагности-ческой

деятельностью

психокоррек-ционной

деятельностью

психопрофилактической

деятельностью

консультативной

деятельностью

1

Уточнить и понять ЦЕЛЬ наблюдения за основными направлениями

в деятельности педагога-психолога

Цель: изучить особенности просветительской деятельности педагога-психолога

Цель: изучить процедуру обследования с помощью психодиагностических методик

Цель: выявить особенности проведения психокоррекционной работы

Цель: выявить особенности психопрофилактической работы психолога

Цель: определить особенности консультативной деятельности психолога

2

Определить ЗАДАЧИ деятельности педагога-психолога

Организация эффективного процесса передачи психологического знания с целью оказания помощи в построении взаимоотношений с коллегами на взаимовыгодных началах, осознания себя в профессии и общении с другими участниками вза-имодействий. Популяризация и разъяснение психологических исследований.

Работа с руководителями структурных подразделений по психологическим проблемам управления, повышению профессиональной компетенции сотрудников учреждения и т.д.

Получение информационного обеспечения для составления психологического портрета сотрудника учреждения.

Определение путей и форм оказания помощи клиента, у которого имеются трудности в общении, психическом самочувствии, обучении, выборе стратегий сопровож-дения клиента. Профессиональный отбор и подбор кадров, аттестация кадров и т.п.

Выявление и устранение психологических причин нарушения межличностных отношений в подразделениях.

Решение конкретных психологических проблем поведения, обучения и т.д.

Оказание помощи неуспе-вающим учащимися, недисциплинированным школьникам, администрации школы, учителям, родителям и т.п. по вопросам разработки и реализации психологически обоснованных программ обучения и воспитания, проблемам предупреждения возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии и т.п.

Обучение на-выкам самопознания и самоанализа, использования своих психологических особенностей и возможностей для успешного развития и обучения.

Оказание поддержки и помощи людям в случае обнаружения у них серьезных психологических проблем.

Получение дополнительной диагностической информации от сотрудников учреждения и т.д.

3

Осознать ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ наблюдения

2

Предмет: особенности просветительской деятельности психолога.

Объект: просветительская работы психолога

Предмет: процедура психодиагностического обследования испытуемого.

Объект: процесс психодиагностической деятельности

Предмет: особенности коррекционной работы психолога.

Объект: психокоррекционная деятельность

Предмет: особенности психопрофилактической деятельности.

Объект: психопрофилактическая деятельность

Предмет: особенности консультативной деятельности психолога;

Объект: консультативная деятельность

4

Познакомиться со способом наблюдения и способом регистрации.

Фиксировать изучаемые объекты примерно по следующим наблюдаемым признакам:

• форма просветительской деятельности;

• содержание (постановка цели и темы; этапы реализации цели, соответствие содержания посталенной цели; отклонения от темы; действенность передаваемых знаний и т.д.);

• принципы психопросвещения;

• действия психолога, побуждающие или тормозящие познавательный интерес аудитории

• организация обследования;

• сбор информации;

• обработка полученного материала;

интерпретация полученных результатов.

• содержание психокоррек-ционной работы;

• виды и формы;

• принципы;

• направления коррекционной деятельности психолога.

• содержание: проблема, ее актуальность, этапы решения, прогнозируемые результаты и т.п.

• виды и формы;

• направления психопрофилактики;

• характеристика аудитории;

• особенности взаимодействия психолога с ней.

• содержание: проблема и этапы ее решения;

• виды и формы;

• этические принципы психологического консультирования;

• особенности взаимодействия психолога и клиента и т.п.

5

Полученную информацию обработать и сформулировать ВЫВОДЫ об особенностях изучаемых видов деятельности педагога-психолога. Определить степень их соответствие целевому назначению психодиагностики, психокоррекции, психоконсультирования, психопрофилактики и психопросвещения.